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教育的社會學分析:學校運作之道
教育的社會學分析:學校運作之道
本書介紹
本書係依據第二版改寫而成。我們加上許多有關當前教育理論與論辯的討論,將關鍵的概念依字母順序編成詞彙置於書後,全書也增添了學生活動的部分。我們的目標,是寫一本綜合此一領域最新思潮的書。

為活用社會學的概念,全書適時插入解說方塊,引述學生、教師與行政人員的故事。有些故事來自與我們共事的學生和教師,有些則引自出版的著作。這些故事,呈現不同社會階級、族群與性別成員的經驗,用以說明我們所探索的複雜概念。

我們依據學生及同仁的意見,重予組織並釐清第一章內容。我們增加了一張表,即「社會學說一覽表」,俾使這些理論觀點的假定、關鍵概念、主要問題,更為清晰易懂。本章並以討論主要的女性主義理論作結,包括自由主義的女性主義、激進的女性主義、社會主義的女性主義、後結構主義的女性主義、以及黑人女性主義或女人主義(womanism)。

第二章增列改革與重建運動的討論,這些改革與運動目前正在改變學校的形貌與結構。我們也描述了學校的財政措施。

第三章擴大有關貧困青少年的討論,並加上一節探討青少年暴力與幫派活動的問題。

第五章納入Pierre Bourdieu有關文化資本、習性與行動軌跡(trajectory)等觀念的詳盡討論,這些觀念有助於了解教育體系和社會機會與流動型態的關係。

第六章增述了許多進步主義學校目前正在推動的改革實例,同時我們也加強新興教育理論的討論,例如民主與多元文化教育、批判教學論與女性主義教學論。我們也討論因應學校結構與實務革新而生的網絡組織。

第七章增加一節解釋特定族群團體的標籤化,我們也要求歐裔美國學生,探討他們自己關於白人特權與族裔的想法。我們認為,所謂「白人文化」,多半是白人在社會中的特權地位所造成的。本章敘述了積極肯定行動的爭議,並討論其最近的發展。

我們大幅擴張第八章的內容,加上性別歧視語言、性騷擾、性傾向的部分,以及Lyn Mikel Brown與Carol Gilligan有關心理發展的討論,我們也更新了本章的分節標題。
本書目錄
第1章 理論及其對學校教育目的的影響
第2章 學校教育的社會組織
第3章 青少年文化與學生同儕團體
第4章 教育中的勞動力:教師、輔導人員、行政人員與助理人員
第5章 社會階級及其與教育的關係
第6章 學校所教何事:課程與知識的階層化
第7章 弱勢族群:教育機會的均等
第8章 學校教育中的性別平等
 
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