臺灣與香港在學術及教育上有密切的交流，在過去一、二十年，兩地同樣經歷過大規模教改，其中的實踐過程和成敗經驗有不少相似或可比較之處，本書以全球及前瞻觀點為香港教改的全面檢討準備一個重要的基礎，同時，也為臺灣、國際社會及亞太地區的教改政策的發展和實踐，提供一個可參考的重要案例，以瞭解複雜的教改現象及其中成敗的關鍵，引發更多深入的討論和思考，頗值得兩地教育工作者、政策制定者、變革推動者及研究學者參考。

作者簡介：鄭燕祥

• 現職：
  香港教育大學領導與變革研究講座教授
• 學歷：
  哈佛大學教育學博士
• 經歷：
  世界教育研究學會會長（WERA）（2012-14）、亞太教育研究學會會長（APERA）（2004-08）、香港教育學院（現香港教育大學）講座教授、副校長（研究與發展）（2008-14）及署理校長（2012-13），曾獲任大學資助委員會委員、研究資助局專責委員、優質教育基金督導委員等多項公職，也是田家炳基金會諮議局主席
• 研究方向：
  學校變革、範式轉變、領導管理、教師教育和高等教育
• 學術成果：
  發表學術論文 250 餘篇，出版學術專著 22 本。部分著作除中、英文外，曾被翻譯為希伯來文、韓文、西班牙文、捷克文、泰文和波斯文。獲邀在世界各地國際學術研討會發表主題及專題演講120次。目前，他也是 17 份國際學術刊物的顧問編委，以及國際教育管理學報副主編（英國）
• 學術獎項：
  屢獲獎項，包括在1995至2017年間，多次贏得英國Literati Network主辦的卓越獎及崇高稱譽。2008年亞太教育研究會頒授研究會士銜，表揚他對亞太教育研究的貢獻

• 第一篇　概論
  第01章　亞太教改：九大趨勢
  第02章　香港教改：未來發展
• 學校系統改革
  第03章　改革什麼：逆勢而行
  第04章　教改圖像：樽頸現象
  第05章　學制改革：離地革命
  第06章　教改成效：多重失落
• 第三篇　教育政策改革
  第07章　教學語言：強制與校本
  第08章　國民教育：廣義與狹義
  第09章　融合教育：效率與公平
  第10章　高等教育：發展與樞紐
• 第四篇　總結
  第11章　教改現象：制約與矛盾