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教學目標、能力指標與評量
Teaching Objective, Competence Indicators and Assessment
教學目標、能力指標與評量
  • 作者:李坤崇
  • 書號:54MBB02201
  • 定價:300
  • 出版社:高教出版
  • 出版日:2006/06
  • 版次:1版
  • ISBN:9789578147249
  • 線上訂購:
  • 作者:李坤崇
  • 書號:54MBB02201
  • 定價:300
  • 出版社:高教出版
  • 出版日:2006/06
  • 版次:1版
  • ISBN:9789578147249
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本書介紹

「能力指標」係指把學生所應具備的能力項目,轉化為可以觀察評量的具體數據,藉以反映學生的學習,其為九年一貫課程之貫穿重心,也是編輯教材、設計教學、擬定評量及實施測驗的主要參照資訊。因此,教師必須能精熟能力指標,並適切地轉化到教學與評量,方能落實九年一貫課程之目標與理念。作者走訪25縣市後發現,能力指標自88學年度開始試辦,雖已屆7年,但多數教師對能力指標仍相當陌生,更遑論解讀、轉化能力指標。另外,廣為中小學教師熟悉的Bloom認知領域教學目標分類,經過半世紀已由單向度改為雙向度。為此,作者乃將數年來教學目標、能力指標、教學評量的研究與實務經驗作一彙整,納入轉化教學評量的實例,期能以本書強化中、小學教師對教學目標、能力指標的精準度與敏感度,並提升教學評量信度與效度。

  • 作者簡介
    李坤崇
    現職:國立成功大學教育研究所教授、教育部顧問室顧問、中小學一貫課程體系工作圈召集人
    學歷:省立台南師專國校師資科畢業、國立彰化師範大學輔導學士、碩士、國立政治大學教育博士
    經歷:北縣丹鳳小學教師、國立台南師範學院教授兼實習輔導處處長、國立成功大學教育研究所教授兼所長、教育部主任秘書
    專長領域:課程、教學與評量
    主要著作:師資培育與法令變革的省思、班級團體輔導、多元化教學評量、學習評量單設計與實例、統整課程理念與實務、綜合活動學習領域教材教法、綜合活動學習領域概論、教學評量
本書目錄
  • 第一章 認知教學目標分類與命題實例
    第一節 新舊認知教學目標分類的比較
    第二節 修訂Bloom分類在教學、評量的應用
    第三節 修訂Bloom分類的知識向度
    第四節 修訂Bloom分類的認知歷程向度
    第五節 紙筆測驗編製實例
    第六節 結語

  • 第二章 情意技能教學目標分類與評量實例
    第一節 情意教學目標
    第二節 情意教學目標各層次內涵的實例
    第三節 情意教學目標評量方式實例
    第四節 動作技能教學目標
    第五節 動作技能教學目標各層次內涵的實例
    第六節 技能教學目標評量方式實例
    第七節 評定量表與檢核表及其實例
    第八節 結語

  • 第三章 能力指標轉化教學、評量理念與實例
    第一節 能力指標的意涵
    第二節 能力指標解讀、轉化的整合理念
    第三節 能力指標與教學目標
    第四節 能力指標轉化教學、評量之實例
    第五節 結語
 
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