本書旨在兼顧理論與實務來探討認知、技能、情意教育目標的分類及其評量，內容包括四大部分，第一部分闡述「認知教育目標分類」的理念、評量實例，並介紹紙筆測驗、檔案評量。第二部分申述「技能教育目標分類」的理念、評量實例，並概述評定量表與檢核表、口語評量。第三部分呈現「情意教育目標分類」的理念、評量實例。第四部分整合「教學設計與評量」，提供各級學校教學與評量的實例。

本書最大特色在整合理論與實務，從理念發展到轉化實例，從學術鑽研到融入教學實務。企圖結合講授教育測驗與評量的教學經驗，延續出版「教學目標、能力指標與評量」一書心得，持續傾聽大學與中小教師的教學、評量困境，及帶領各縣市中小學教師探討教育目標分類、編製紙筆測驗與多元評量的經驗，力求將理論實用化與簡淺化、應用人性化與多元化，期能賡續拋磚引玉，共同創造優質教育情境，讓教師精準掌握教育目標分類、善用多元評量方式及適切呈現評量結果，讓學生在回饋中瞭解自己、在增強中面對挫折及在鼓勵中賡續成長。

• 作者簡介-李坤崇
  現職：國立成功大學教育研究所教授
  學歷：省立台南師專國校師資科、國立彰化師範大學輔導學士、碩士、國立政治大學教育博士
  經歷：
  小學教師、國立台南師範學院助教、講師、副教授、教授、國立台南師範學院初等教育學系教授兼實習輔導處處長、國立成功大學教育研究所教授兼學務處學生輔導組組長、國立成功大學教育研究所教授兼所長、教育學程實習輔導室主任、教育部主任秘書、教育部顧問室顧問、國家教育研究院籌備處主任、教育部輔導工作六年計畫諮詢顧問、教育部國民中小學九年一貫課程綱要審議委員會委員、教育部九年一貫課程推動工作小組委員兼教學研究輔導組副召集人、教育部九年一貫課程推動工作小組委員兼學校經營研發組召集人、教育部九年一貫課程綜合活動學習領域輔導群組長、教育部中小學一貫課程體系工作圈召集人、教育部國民中小學課程綱要研究發展小組委員、教育部普通高級中學課程發展委員會委員、教育部普通高級中學課程修訂計畫行政小組召集人、教育部九年一貫課程綜合活動學習領域綱要研修小組召集人、教育部普通高級中學綜合活動科綱要研修小組召集人、教育部職業學校綜合活動科綱要研修小組召集人、教育部師資培育審議委員會委員
  主要著作：
  師資培育與法令變革的省思(台北：師大書苑，民86，與吳鐵雄合著)、班級團體輔導(台北：五南圖書公司，民87)、多元化教評量(台北：心理出版社，民88)、學習評量單設計與實例(台北：仁林文化出版社，民89，與歐慧敏合著)、統整課程理念與實務(台北：心理出版社、民89、與歐慧敏合著)、綜合活動學習領域教材教法(台北：心理出版社、民90)、綜合活動學習領域概論(台北：心理出版社、民93)、教學評量(台北：心理出版社、民95)、教學目標、能力指標及評量(台北：高等教育出版社、民95)

• 第一章　認知教育目標分類
• 第二章　修訂Bloom分類在教學、評量的應用
• 第三章　認知教育目標之評量及實例
• 第四章　技能教育目標分類與評量實例
• 第五章　情意教育目標分類與評量
• 第六章　教學設計與評量