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成人成才成功的成果導向教育
成人成才成功的成果導向教育
  • 作者:李坤崇
  • 書號:54WBB03701
  • 定價:450
  • 出版社:高教出版
  • 出版日:2018/10
  • 版次:1版
  • ISBN:9789862661895
  • DOI:10.3966/9789862661895
  • 線上訂購:
  • 作者:李坤崇
  • 書號:54WBB03701
  • 定價:450
  • 出版社:高教出版
  • 出版日:2018/10
  • 版次:1版
  • ISBN:9789862661895
  • 線上訂購:
本書介紹

本書乃以成人成才成功的成果導向教育,簡稱「三成導向教育」,具有特色如下:

一為「中國思想」,融入孟子教育思想、荀子教育思想、王守仁的知行合一說,以及陶行知的行知合一論等中國傳統思想,創設以「成人成才成功」為前提的成果導向教育。

二為「西方思維」,統整Dewey的實用主義、Maslow的需求層次論,以及Spady的成果導向教育等西方思維,彰顯「三信三向」、「五項成功」思維,教育應秉持相信學生提升學生自信與信心,激發學生自主向上、向前、向善的信念,更應讓奮進者人人均成功、時時可成功、處處可成功、樣樣可成功及成功再成功(成功為成功之母)。

三為「三成金字塔」,融合東西方思想精華後,提出「三成導向教育金字塔」,以一個願景、兩個信念、三管齊下、四項策略、五項成功及六個原則等基本理念,闡述如何促使學生成人成才成功。

四為「課程整合」,整合正式課程、活動課程及潛在課程,三管齊下推動三成導向教育,並以南華大學、南臺科技大學、黑龍江職業學院為例。

五為「教學創新」,提出「從分析、目標、設計、發展、實施到評鑑」的AGDDIE的教學模式。以「活、架、组、合、思、做、放、导、法」教學九訣突破以往侷限於教學方法的論述。以「目標五轉」導引教師將認知、技能、情意目標經由工具、溝通、解放、行動及回饋等五意義予以轉化到教學、評量。

六為「評量系統」,掌握五項成功的原則,兼顧直接、間接評量來建立「三成導向教育的學習成效評量系統」。結合全面品質管理之PDCA循環概念,融入大陸教育部於2015年發布《高等職業院校內部質量保證體系診斷與改進指導方案》,建立「三成導向課程發展及內部品保體系」,以持續提升辦學品質。

李坤崇

  • 現職
    南台科技大學學術副校長、教育領導與評鑑研究所與師資培育中心教授
  • 學歷
    1.國立政治大學教育研究所博士
    2.國立彰化師範大學輔導研究所碩士
    3.國立彰化師範大學輔導系學士
    4.省立臺南師專國校師資科畢業
  • 經歷
    1.教育部主任秘書
    2.國家教育研究院籌備處主任
    3.教育部顧問室顧問
    4.國立成功大學教育研究所教授兼所長
    5.國立成功大學教育研究所教授兼教育學程實習輔導室主任
    6.國立台南師範學院初等教育系教授兼實習輔導處處長
    7.臺北縣丹鳳國小教師
    8.財團法人技專校院入學測驗中心基金會董事
    9.台灣中小學教育專業學會理事長
    10.香港教育學院「成果導向學習」項目研究計畫顧問
    11.香港教育大學學位教師教育深造文憑課程外審委員
    12.香港中文大学学生活动教育文学硕士课程外审委员
    13.南華大學講座教授兼學術副校長、教務長
    14.黑龍江職業學院校務顧問
    15.廈門華天涉外職業學院校務顧問
    16.武夷學院玉山健康管理學院講座教授
  • 著作
    1.專書16本,期刊論文94篇
    2.獲得國科會13次甲種獎助與主持費
    3.主持國科會研究30項專案,教育部與青輔會42項專案研究
本書目錄
  • 第一章 成人成才成功的成果導向教育概述
    第一節 三成(成人成才成功)的意涵及關係
    第二節 成人成才成功的成果導向教育

  • 第二章 三成導向教育的理論基礎
    第一節 孟子教育思想
    第二節 荀子教育思想
    第三節 王守仁的知行合一說
    第四節 陶行知的行知合一論
    第五節 DEWEY的實用主義
    第六節 MASLOW的需求層次論
    第七節 SPADY的成果導向教育

  • 第三章 三成導向教育的教育目標及核心能力
    第一節 教育目標、核心能力及能力指標之意涵
    第二節 研擬校院系所教育目標與核心能力
    第三節 公開校院系所教育目標與核心能力
    第四節 評量校院系所教育目標與核心能力

  • 第四章 三成導向教育的課程
    第一節 正式課程及其發展
    第二節 活動課程及其發展
    第三節 潛在課程及其發展
    第四節 國際工程認證的課程規範

  • 第五章 三成導向教育的教學
    第一節 教學
    第二節 學習

  • 第六章 三成導向教育的評量及持續改進
    第一節 三成導向教育的評量
    第二節 三成導向教育的學習成效整體評量
    第三節 品質保證與持續改進機制
 
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