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喚醒你的設計魂:素養導向專題探究課程設計指南
Designing and Facilitating Student Inquiry: A Practical Guide to Project-based Learning
喚醒你的設計魂:素養導向專題探究課程設計指南
本書介紹

本書以專題式學習(project-based learning)、重理解的課程設計(Understanding by Design)「以終為始」的理念為基礎,在108新課綱正式實施之前,由作者群與兩所國中合作,從課程發展、教學實施、評量設計到學生學習回饋,經實際演練、累積課室操作經驗後撰寫而成。除了原理原則的介紹,也提供實際課程教材、學生作品、教學情境,必要時附加Box解答讀者可能會有的疑問,或連結其他相關資源。

本書共涵蓋四大部分:(一)專題探究課程的樣貌與整體課程架構規劃。(二)專題探究歷程中師生如何實作、如何設計提問促進學生討論與學習。(三)專題探究課程中歷程性評量和評量規準的設計、如何使評量成為學生學習的支持與導引。(四)實際經歷專題探究課程後學生的學習回饋,以及如何從中反思教師角色與課程意義。

本書適合三大讀者群:(一)研究社群:對從事課程與教學研究的學者和大學的師資培育者,本書呈現進步主義「以學習者為中心」的教育理念如何在臺灣學校現場中實踐,並提供研究與教學使用。(二)教師社群:對各教育階段的在職教師、學校課程領導者,本書提供詳盡的專題探究課程規劃,也有完整的教學策略和課堂實際案例,可在教學現場轉化使用。(三)師培生:在一般熟知「以知識為中心」的領域單科課程與教學知識外,閱讀本書將可以更了解專題式學習的理念與實踐,擴展教學視野並了解學校現場。

主編簡介:卯靜儒

  • 現職:國立臺灣師範大學教育學系暨課程與教學研究所教授,教育研究集刊總編輯。兼任國立臺灣師範大學教育學院副院長、教育部中小學課程師資教學與評量跨系統協作委員、教育部教學實踐研究教育學門副召集人、台灣教育學術聯盟秘書長、亞太師資教育學會常務理事等
  • 學歷:美國威斯康辛大學麥迪遜校區(University of Wisconsin-Madison)哲學博士
  • 經歷:國立臺灣師範大學副教務長、國立臺灣師範大學教學發展中心主任、國教署學科中心工作圈諮詢委員、台北市教育局課程與教學工作圈諮詢委員等
  • 主要著作:
    卯靜儒執行主編(2019)。教育改革的昔與今:挑戰與回應(教育研究集刊專書系列)
    卯靜儒主編(2009)。課程改革─研究議題與取徑

作者簡介

李姍靜
國立臺灣師範大學課程與教學研究所研究生
林威廷
國立臺灣師範大學教育學系碩士班教育社會學組研究生
陳心怡
國立臺灣師範大學課程與教學研究所碩士
黃盈婷
國立臺灣師範大學課程與教學研究所碩士

本書目錄
第1章 什麼是專題探究課程?
第2章 專題探究課程:從哪裡開始?
第3章 專題探究實作(一):問題形成與文獻探詢
第4章 專題探究實作(二):資料蒐集與分析
第5章 專題探究課程中的學生討論與教師提問
第6章 專題探究課程中的學習紀錄簿
第7章 專題探究課程如何評量?
第8章 從學生學習回饋看教師角色與課程意義
 
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