本書第一部份以四章篇幅論述大學通識教育的理念與視野，試著從中國古代儒家傳統的立場出發，思考「全人教育」的涵義，並扣緊臺灣的脈絡，論述以教育提昇人的素質的可能性，同時也強調：不論是何種教育，都必須以學生心靈的覺醒作為根本的目的。大學不應自我「異化」而淪落為職業訓練所或國家意志之工具，而應是以追求真理為職志的知識社群。

本書第二部分《經驗與啟示》，主要是從臺灣教育的具體情況與改革經驗出發，在「產學合作」的潮流中，探討大學與產業界之關係，也分析當前大學醫學教育改革中通識教育的重要性。

本書第三部分則從前瞻性的觀點，討論全人教育對21世紀技職教育的意義，析論大學通識教育對21世紀公民養成的重要性，也探索21世紀科技時代中的人文議題與人文教育的轉型問題。

• 作者簡介
  黃俊傑
  美國華盛頓大學(西雅圖)博士。曾任美國華盛頓大學、日本關西大學等校客座教授；新加坡儒家倫理小組顧問。現任臺灣大學講座教授、中央研究院中國文哲研究所合聘研究員。近年獲得學術榮譽：教育部國家講座(2013-)、教育部學術獎(2011)、中華民國通識教育學會「通識教育終身貢獻榮譽獎」(2011)、教育部全國傑出通識教育教師獎(2010)。著有《德川日本論語詮釋史論》(臺北：臺大出版中心，2006，日譯本2014由ぺりかん社出版)、《東アジア思想交流史──中国‧日本‧台湾を中心として》(藤井倫明等譯)(東京：岩波書店，2013)、Humanism in East Asian Confucian Contexts(Bielefeld: Transcript Verlag, 2010)、Taiwan in Transformation: Retrospect and Prospect(New Brunswick and London: Transaction Publishers, 2014)、East Asian Confucianisms: Texts in Contexts(Göttingen and Taipei: V&R Unipress and National Taiwan University Press, 2015)。
  個人首頁：http://huang.cc.ntu.edu.tw

• 理念與視野
  第01章　從古代儒學觀點論全人教育的涵義
  第02章　從教育角度論「人之素養」的提昇
  第03章　專業倫理與道德教育的共同基礎：心靈的覺醒
  第04章　論大學的知識社群特質
  
  
• 經驗與啟示
  第05章　臺灣的大學通識教育改革：過去、現在、未來
  第06章　從日本臨教審經驗談臺灣的教育改革
  第07章　從當前臺灣高等教育脈絡論大學與產業界之關係
  第08章　論當前大學醫學教育改革中通識教育的重要性
  
  
• 21世紀展望
  第09章　全人教育對21世紀技職教育的意義
  第10章　論大學通識教育與21世紀公民養成之關係
  第11章　21世紀科技時代的人文議題與人文教育
  
  
• 附錄一　臺灣推展大學通識教育年表