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並列篇名 | Previewing and Commentary on Instructional Action Research : Practical Handbook and Theory |
作者 | 劉唯玉 |
中文摘要 | [本書簡介]九年一貫課程自1998年9月公布總綱綱要至今剛好十年,雖然經過許多摸索、挫折與質疑,但大體而言,課程改革已經穩穩上路,今後朝著修訂細項而非目標與架構的方向走,可以說課程改革在這十年已完成其階段性目標。課程的目標與架構確定後,筆者以為接下來的十年應全力協助教師之教學專業化與精緻化,如此,才有可能培育孩子達到九年一貫課程之十大能力指標,將每一個孩子帶上來。如何協助教師之教學邁向專業化與精緻化?誠如本書作者張德銳教授所言:「教學本身是一個亟需行動研究的過程,教師需要在教學過程中不斷研究與改進,以激發學生的學習動機,促進有效學習……。只要教學者願意投入教學,深入探索、反覆實驗,即使能力不足,一樣可以使教學效能猶如活水泉源般日新月異。而行動研究所提供的歷程──不斷省思、研究與改進的歷程,正是今日教師專業發展的利器。」因此,教學行動研究是一個協助教師教學邁向專業化與精緻化的利器,有助於促進教學專業、教師專業、學校專業,以及教育專業。 |
起訖頁 | 139-141 |
刊名 | 課程研究 |
期數 | 200709 (3:1期) |
出版單位 | 高等教育出版公司 |
該期刊-上一篇 | 學科領導在課程改革中的角色:香港個案研究 |