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卷期索引201709 (12:2期)
課程研究
課程研究
Journal of Curriculum Studies

本期主題「後九年一貫時期的課程發展」似乎頗為令人費解。編者以為,「後」既有時間上「之後」的意思,亦有內涵上「超越」之意;而「後九年一貫」則是試圖探討在九年一貫課程實施之後,以及即將過渡至十二年國民基本教育課程的階段,課程發展在觀念與實務上的變化。眾所皆知,2001 年正式實施的國中小九年一貫課程,是解嚴之後促使學校課程朝向民主開放的重要課程政策,其所倡導之觀念(如校本課程發展、教師即課程設計者、課程統整與協同教學等)對其後十餘年國中小的課程與教學產生重大影響。九年一貫課程實施之後,既為學校帶來某些新氣象,卻也出現某些怪現象,引發褒貶不一的評價;論及學生的學力是否因課程的改變而有所提升,更是爭執不下。2014 年公布十二年國民基本教育課程總綱之後,新的論題即是:新課程倡導什麼樣的新觀點?學校課程必須有什麼樣的改變?處在這新舊課程的過渡階段,本期邀請大家來觀察學校課程的變化。

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