「縮小差距、容許差異」，應是我國未來發展地方教育可以參考的原則之一。根據我國憲法規定，教育事務應採「均權制」，然自行憲以來一直偏於中央集權，無論從人員、經費或其他資源，中央都具有相當優勢，自然決策過程多由上而下。然而，自從《地方自治法》及《地方制度法》通過後，地方教育開始有更大的發展空間，卻也出現中央與地方觀念、步調不一致的現象。

未來我國的地方教育應如何配合在地的需求，但又能兼顧國家教育整體的發展，是一個亟待研究的課題，完全中央集權或徹底的地方分權，似乎都不是適合我國未來的需求；如何建立夥伴關係，共創雙贏局面，需要大家努力。「縮小差距、容許差異」的原則，或許可供參考。

• 作者簡介
  張明輝　國立臺灣師範大學教育政策與行政研究所教授
  陳麗珠　國立高雄師範大學教育學系教授
  陳世聰　國立屏東教育大學教育行政研究所兼任助理教授
  劉國兆　國立臺灣師範大學教育學系博士班研究生
  桑慧芬　國立臺灣藝術大學兼任助理教授
  林威志　國立臺灣科學教育館秘書
  張民杰　國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處副教授
  李麗霞　國立新竹教育大學語文學系副教授
  張素貞　國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處助理教授
  顏寶月　國立臺北教育大學課程與教學研究所博士班研究生
  黃姿霓　臺北市立教育大學教育系博士班研究生
  吳清山　臺北市政府教育局局長
  高麗珍　國立臺灣師範大學國際與僑教學院人文社會學科副教授
  江筠捷　高雄市福東國民小學教師
  黃文三　國立高雄師範大學教育系教授
  游進年　國立臺灣師範大學教育學系副教授
  范熾文　國立東華大學教育行政與管理學系副教授
  (按章節次序排列)

• 第01章　地方教育發展的新思維／張明輝

第一篇　地方教育行政機關之職能

• 第02章　地方政府財政能力與教育經費關係之探究：財政中性觀點／陳麗珠、陳世聰
• 第03章　地方教育審議委員會功能與定位之批判論述分析：以台北市2005至2006年之運作為例／劉國兆

第二篇　中央與地方教育行政機關之關係

• 第04章　澳洲中央與地方教育行政機關運作模式之探討──以澳洲2008數位教育革新方案為例／桑慧芬
• 第05章　中央與地方國民教育權限的劃分：以教科書選用和學生輔導管教為例／林威志、張民杰

第三篇　大專院校與國民中小學之多元合作形式

• 第06章　「跨校教師社群行動學習」對小班小校教師的重要性之研究：從苗栗縣偏遠地區語文策略聯盟實作經驗出發／李麗霞
• 第07章　大學與中小學教師專業夥伴攜手計畫對教師專業發展的啟示／張素貞、顏寶月
• 第08章　推動專業發展學校促進大學與學校夥伴關係之多元合作／黃姿霓、吳清山

第四篇　學校與在地社區之關係

• 第09章　學校、社區、地方：側寫教育改革與地方文化網絡的再建構歷程／高麗珍
• 第10章　高雄縣市國小校本課程實施現況及其可行策略之研究／江筠捷、黃文三
• 第11章　基隆市2007至2010年國民中小學校務評鑑指標之建構／游進年
• 第12章　國民小學創新經營之研究／范熾文
第12章　國民小學創新經營之研究／范熾文