自新世紀初，全球劇變。巨大改革潮流，衝擊現有的教育制度，在理念、營運及實踐上，都要求根本性的轉變，以擁抱未來。這不是方法的改變，而是整套教育思維及實踐，在學習、教學、辦學上有系統的改變。世界各地的教改趨勢，從過去第一波的內部過程改革、第二波的市場競爭帶動，以至邁向第三波的新範式，强調教育全球化、本地化及個別化的未來主導。

各地教改雖滿懷美意，但多昧於教育的範式轉變及第三波理念，迷失方向，遭受挫敗。在上世紀末，聯合國科文教組織（UNESCO）邀請作者為他們的國際會議做主題演講，揭示新世紀教育的願景和方向，自此開展了作者近20年的教育新範式的研究。本書目的在總結這方面創新的教育變革理論，包括教改三波範式、情境多元思維、多元創造力、教育三重化、綜合學習、學習生態系統、多元教師效能及教改政策分析等。

這些理論為讀者提供前瞻的教育新範式及相關理念，有系統地回應教育不同領域的改革需要，對學生多元思維及創造力的發展、教育三重化、自主學習、學習生態系統設計、學校管理改革、多元教師效能、政策制定及分析、教學實踐和效能評估，都應有創新的參考價值。希望本書的主要讀者，包括教育工作者、變革領袖、學者及政策分析者，在教育的實踐、研究及發展工作上，因範式的轉變而有所突破，讓學生有最大的學習機會，奔向美好的未來。

鄭燕祥

• 現職：香港教育大學榮休教育講座教授、亞太領導及變革研究中心高級研究員
• 學歷：哈佛大學教育學博士
• 經歷：
  世界教育研究學會（WERA）會長
  亞太教育研究學會（APERA）會長
  香港教育大學顧問（學術發展）、研究講座教授、講座教授、副校長（研究與發展）及署理校長
  大學資助委員會委員、研究資助局專責委員、優質教育基金督導委員等多項公職
  田家炳基金會諮議局主席
• 研究方向：學校變革、範式轉變、領導管理、教師教育和高等教育
• 學術成果：發表學術論文260餘篇。出版如《學校效能與校本管理：發展的機制》（有四種語文版：英、韓、繁簡中文）等學術專著26本。部分著作除中、英文外，曾被翻譯為希伯來文，韓文，西班牙文、捷克文、泰文和波斯文。目前，他也是17份國際學術刊物的顧問編委，英國國際教育管理學報副主編。
• 學術獎項：屢獲獎項，包括在1995至2017年間，多次贏得英國Literati Network主辦的卓越獎及崇高稱譽。2008年亞太教育研究會頒授研究會士銜，表揚他對亞太教育研究的貢獻

• 第一篇 範式轉變
  第1章 邁向教育第三波
  第2章 教育三重化
  第3章 情境多元思維
  第4章 綜合學習與創造力
  第5章 自我學習與生態系統
  
  
• 第二篇 教師效能
  第6章 多元教師效能
  第7章 教師效能的研究
  
  
• 第三篇 教改政策
  第8章 教育政策的經濟分析
  第9章 教育政策綜合分析
  第10章 教改的多元矛盾