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| 教學評鑑理論與實施 |
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本書介紹
教師的教學品質一直是家長與社會大眾長期關注的議題，而近幾年來由於評鑑理論、工具的進步與發展，和新自由主義績效責任的推波助瀾下，使得教學評鑑成為政府或學校提昇教師教學品質或學校教育績效的主要方法。然而，一般相關的評鑑書籍皆從學者的理論觀點，過度工具理性與單向度的論述及思考教學評鑑等相關議題，缺乏實務層面的校長、基層教師等多元聲音，使得評鑑在理論與實務之間產生嚴重落差，甚至在推動教師評鑑工作上步履蹣跚，甚至無法有效實施。本書即結合二位學院派的專家學者，一位推動基層實務工作的校長，與各一位基層國中主任和國小教師，從不同的觀點、立場與聲音，來檢證教學評鑑的理論與實務，並建構教師教學評鑑完整與真實的圖像，希望能提供目前國中小推動的教師評鑑工作一些幫助，對教育品質提升略盡棉薄之力。
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本書目錄
第一章 教育評鑑的基本概念（蔡啟達）第二章 教學評鑑的基本概念（蔡啟達） 第三章 教師專業發展評鑑工具的編制（蕭英勵） 第四章 教師專業發展評鑑的實施與運作（蕭英勵） 第五章 教師教學檔案的建立與評鑑（劉峰銘） 第六章 教師教學評鑑計畫的研擬與實施（敬世龍） 第七章 教學評鑑的後設評鑑（林進材） 第八章 教學檔案的運用與研究對教師專業發展的啟示（林進材） |
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教師服務