考量國小低年級學生的學習能力和知識延遲分化的需要，國民中小學九年一貫課程於低年級的課程中設置生活課程，其中包含社會、自然與生活科技、藝術與人文三大學習領域的範疇。課程設置的主要目的在於引導學生統整其知識、技能、經驗、社會等方面的學習和能運用所學以解決實際生活中的問題，更作為學習各相關領域的基礎。

衡諸目前小學低年級教師對於生活課程的規劃和教學，仍多沿用分科教學的方式進行，故為了落實課程統整的精神和幫助教師群或學習者有效的實施生活課程，乃進行本書的撰寫。本書共分十一章，以及三個生活課程設計實例。

期望教師群或學習者能從瞭解生活課程的基本理念、演進和相關的理論基礎著手探究，進而學習與運用生活課程的課程規劃、課程選擇、課程組織、教學方法、教學評量和班及經營等技能於實際生活課程的實施中，並能檢討生活課程實施的困境，並思考解決之道。

• 作者簡介─王真麗
  學歷：政治大學教育系學士、美國Rutgers The State University (New Jersey)教育碩士、美國University of Northern Colorado教育博士
  現職：屏東教育大學初等教育系副教授
  經歷：屏東師範專科學校視聽中心、輔導中心助教、屏東師範學院圖書館典藏組主任、屏東師範學院初等教育系講師、屏東師範學院實習輔導處國民教育輔導講師、屏東師範學院輔導中心輔導老師
  專長：課程與教學、統整課程、生活課程

• 第01章　生活課程的基本理念
• 第02章　從小學課程發展探究生活課程的演進
• 第03章　生活課程的理論基礎
• 第04章　生活課程的規劃與能力指標
• 第05章　生活課程的課程選擇
• 第06章　生活課程的課程組織
• 第07章　生活課程的教學方法
• 第08章　生活課程的教學評量
• 第09章　生活課程的教學資源
• 第10章　生活課程的班級經營
• 第11章　生活課程實施的檢討與改進之道
• 附錄　生活課程設計實例