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課程改革:研究議題與取徑
課程改革:研究議題與取徑
  • 作者:卯靜儒
  • 書號:54YD624308
  • 定價:520
  • 出版社:高教代理
  • 出版日:2009/09
  • 版次:1版
  • ISBN:9789866624308
  • 線上訂購:
  • 作者:卯靜儒
  • 書號:54YD624308
  • 定價:520
  • 出版社:高教代理
  • 出版日:2009/09
  • 版次:1版
  • ISBN:9789866624308
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本書介紹

課程一直是教育研究與學校實務的重心。課程也往往是國家在面臨經濟、社會與政治上的危機時,所提出最主要的改革對象之一。本書綜觀西方國家橫跨近世紀的百年歷史,學校教育如何進行課程改革,因而擔負社會轉型的因應策略與教育責任。

本書共收錄十六篇導讀文章,選讀的書籍以作者出版的「時間序列」為縱軸,「議題」與「取徑」交錯為橫軸,畫出一個選讀經典的座標,有助於讀者瞭解這些典籍的時空脈絡與知識背景。而時間上的排序,則是從Dewey與Hirst的二十世紀初,到Kliebard與Edwards & Usher的二十一世紀初。「研究議題」包括:知識形式、價值選擇、學科與教學、教科書編選、課程發展與計畫、社會改革/後願景、全球化、行動研究等。「取徑」則有:哲學、歷史、知識社會學、批判教育學、後現代/後結構主義、女性主義、多元文化主義與國際比較分析方法等。

課程在臺灣,從410教育改革運動開始,經歷九年一貫課程改革的實施, 到目前高中95與99課程綱要的修訂等,除了課程政策不斷推出之外,課程改革也成為教育研究的熱門議題。本書的誕生,就在這樣的時空脈絡下,希望藉由典籍的閱讀與對話,以利於課程改革的議題探索與研究取徑的深化。

本書目錄
01.知識與課程
02.中學課程的社會史:學科研究
03.變革的進程:二十世紀美國課程的改革
04.美國60年代課程改革:從被動遭逢到主動面質
05.科學、課程與博雅教育
06.知識與控制:教育社會學的新方向
07.課程發展與價值衝突:研究與經驗的啟發
08.學校科目的型塑:美國教育機構創建時的難題
09.教科書的政治學:政治、經濟與文化的動態分析
10.課程改革的趨勢綜觀
11.明日學校的課程
12.衝突中的課程:社會視野、教育進程,及進步學校改革
13.讓我們一起變聰明:後結構主義的課程改革進路探索
14.從《教育改革》簡介StephenBall的主要論著和觀點
15.全球化與教學論:空間、位置與認同
16.多元文化課程:社會理論、實踐,與政策的新方向
 
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