自然科教學中實驗教學一直是中小學學生所熱愛，也是教師認為自然科教學中的特色，但自民國八十年代實驗教學的用語就逐漸在教科書改成活動一詞，國內外文獻也逐漸採用實作教學來取代。這代表學術與實務界對這類教學觀念的改變，從一個侷限在實驗室使用固定程序或方法的活動，衍生到具有探究意義的問題解決教學活動，甚至進展到校外的參觀與科學議題的討論。這樣的轉折也反映出科學教育目標的轉變，從培育從事科學相關事業的人員到培育具有科學素養的公民。本書分為理論與實務兩大部分，在理論上闡述科學素養與本質、探究教學與科學的社會情境與科學傳播，以及測量不確定性；在實務上則分別介紹實驗教學、獨立研究與科展、採集調查與參觀、科學活動與競賽，以及資訊融入科學實作。本書書寫採用較為實務的文字與情境，適合在職教師、職前教師與科學教育研究所學生使用。

• 主編簡介
  鄭榮輝
  現職：臺北市立中山女子高級中學專任教師
  任教課程：高中生物學、生物科專題研究、科學脫口秀、科學與人文導論
  學歷：國立臺灣師範大學生命科學系博士候選人
  經歷：開業獸醫師、北市介壽國中教師、中山女高數理資優班召集人、國科會高瞻計畫主持人、中山女高特色課程科學脫口秀召集人
  
  林陳涌
  現職：國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處、國立臺灣師範大學科學教育研究所教授
  學歷：美國愛荷華大學科學教育研究所博士、國立臺灣師範大學生物系理學士
  經歷：
  國立臺灣師範大學科學教育研究所教授暨所長、行政院國家科學委員會科學教育發展處研究員兼處長、國立臺灣師範大學科學教育中心主任（兼任）、國立臺灣師範大學生命科學系科學教育組教授、國立臺灣師範大學生命科學系科學教育組副教授、國立臺灣師範大學生命科學系科學教育組講師
  專長領域：生物教育、生物概念研究、師資培育