批判教育學的相關論述，來思考教師是轉化的知識份子之意涵。全書彙整Giroux近些年來的研究成果，並整理成四個部分，共收錄十六篇文章。
當前台灣針對教師課題加以探究的學術著作，一般多從教師的現行身分或職務來加以思考，鮮少從教育社會學甚至是批判教育學的角度來加以思考，直接挑明教師在資本主義社會中應該扮演的轉化社會與實踐政治之使命。本書彌補了此一不足，開啟並協助教育人員對於教師是知識份子的意涵有更深入之理解，且能使其深刻地體會批判教育學對於教師專業成長之意涵與價值。
如果自認為不是知識份子，你需要閱讀本書，賦予自己身為知識份子的使命。如果自認為是一位知識份子，你更應該閱讀本書，相互印證自己的所作所為與未來的行動方向。