基於歐盟在經濟上整合為共同市場的成功經驗，使得歐洲各國在經濟有更堅固的合作關係，而「波隆納歷程」在高等教育上，目的在建置一個歐洲國家間的「高等教育區域」。緣起於1998年德國、英國、義大利及法國等部長級代表於法國巴黎索邦(Sorbonne)簽署的聯合聲明，建構所謂「協調歐洲高等教育系統體系」的《索邦宣言》，以及1999年29個國家在義大利波隆納（Bologna）召開的部長級會議，提出致力於改革歐洲高等教育的質與量，建立因應機制以適應未來趨勢，實現兼容性與可比較性的高等教育系統，促進「公民流動性」、「就業力」及「國際競爭力」。

基於英國與歐盟的夥伴關係與其悠久的高等教育的原因，英國高等教育面臨改變的需求下，在學位結構、課程管理、進路與就業轉銜、經費分配等方面的調整，本書主要針對英國高等教育因應「波隆納歷程」產生的變革，仔細的探究相關的發展脈絡與細節，提供想要瞭解或研究歐洲與英國近年來高等教育發展趨勢的讀者參考，在全球化的脈絡下對歐洲高等教育合作機制有更深一層的認識。

作者簡介：劉靜宜

• 現職：
  臺中市西苑高中教師、教育部教師專業發展評鑑方案講師、明道大學課程與教學研究所兼任助理教授、大葉大學通識教育中心兼任助理教授
• 學歷：
  國立中正大學教育學研究所博士、國立彰化師範大學教育研究所碩士、私立輔仁大學中國文學系學士
• 經歷：
  高中教師、臺中市政府教育局、美國加州大學洛杉磯分校（University of California, Los Angeles）國際化與發展教育中心（CIDE）進修、逢甲大學師資培育中心講師
• 學術榮譽與獎勵：
  2009年教育部派赴美國波士頓研究美國中小學教師評鑑方案、2014年獲賈馥茗基金會博士論文優良獎、2015年獲臺灣教育政策與評鑑學會優秀博士論文獎