科技必然可以成為有效教學的解決工具，學生能夠獲得更快、更多且更佳的學習嗎？科技絕對可以帶來教學上的轉化，甚至科技就是學校的未來嗎？讀完本書，您將會有不同的想法。尤其，作者Larry Cuban以其史丹佛大學的學術聲望、擔任美國教育科技諮詢顧問的經驗，更能夠讓讀者了解當科技進入教室，所產生學校文化與科技改革之間的微妙互動關係。究竟科技改變了教育的場景？還是教育改變了科技的初衷？以上答案，值得教育人員、學生、家長、教改倡議者及社會大眾共同思索並付諸行動。

高科技學校，低科技學習
其實很少教師會把電腦運用在實際教學上？
10年前教師使用的頻率是每週至少一次或一次以上；有三到四成的教師會偶爾使用電腦，也就是每個月至少使用一次或一次以上。其餘的教師－仍然屬於數量可觀的少數－則很少會把電腦運用到教學上。
事實證明，很少教師會把電腦運用到教學上，即使幾乎所有的教師家裡都有高科技裝置。

賈伯斯說：學校中最重要的因素是人，而非電腦。孩子們需要的是可以激發好奇心的引導者，並非只是被動的電腦。這樣的看法與科技狂熱者深信科技可以解決問題、創造未來的信念不同。

◎承接1986年出版之《教師與機器：1920年以來科技在教室中的使用》
◎學校採購風雲榜書系。

翻譯此書，乃有鑑於臺灣教育界對科技的熱衷並不亞於矽谷景象。臺灣從1987年開始就在學校教育上投入了龐大的電腦科技經費，至今依然面臨軟硬體搭配不佳、設備汰舊更新等窘境，而教學實務的改變與學生學習的提升，依舊有限。此種現象與Larry Cuban多年前的觀察若合符節，眾多的科技產品廣告說辭，為人類帶來諸多期待，可惜榮景美夢的支票未必兌現。因此，譯者群希望透過此中譯本的問世，讓關心科技教育落實的人得以了解，當學校一昧追求美好的教育願景，投注龐大經費在電腦科技軟硬體設施時，只不過凸顯了表象的優質學校特徵，變質成為競相追逐酷炫的科技櫥窗。對教育來說，科技或許並不具備其宣稱的神奇特效，教學也無法因此產生實質改變。這樣的真實面貌，吾人必須正視，不容迴避。

本書得以完成，感謝高等教育出版社允諾協助出版。林永豐教授、徐新逸教授、高台茜教授、劉明洲教授、蔡瑞君教授等人的專業付出，謹致上最誠摯的謝意。舉世追思賈伯斯貢獻科技之餘，本書的問世何嘗不是一個喚醒大眾重新省思科技的良機。資訊社會期待下一個嶄新時代的來臨，我們也企圖呼籲一種啟發睿智的科技使用者，洞察潛藏科技背後預設價值信念的複雜過程。盼此書與您分享。(譯者 白亦方，劉修豪)

• 內文試讀　環境描述、高科技學校，低科技學習