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課程研究 Journal of Curriculum Studies |
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作為大中華地區的一個地方，香港與兩岸四地以至亞洲鄰近國家自從二十一世紀以來，都經歷過不同形式和規模的課程改革。隨著兩岸四地學者和機構的頻繁交流，彼此的經驗值得互相學習和反思。本期的主題為「香港特刊」，作者均為香港及中國大學工作的學者，共收錄五篇文章及「專書專讀」單元。 第一篇為霍秉坤及余玉珍共同撰寫的〈香港課程改革成效之析評〉，該文針對不同時間的課程改革的相關文件，以及其他學者和國際的研究，對香港課程改革的進展進行系統的分析。此外，作者針對三所香港小學的課程實施做比較，提出持續改革帶來的挑戰。 第二篇是高寶玉撰寫的〈香港自主學習的探索︰融合東西方理念的嘗試〉。自主學習是兩岸三地課程改革的重要方向之一，該文利用一個院校協作項目的小學文件案例，闡釋結合Zimmerman 自主學習的過程和香港學校常用的預習方法，配合電子學習，促進學生學習的成效。 第三篇為寇志暉及張善培合撰的〈評鑑香港中文職前教師普通話沉浸課程之成效」，該文在香港以兩文三語的背景和教師以粵方言教學為主的脈絡下，利用CIPP 程式，檢視香港中文職前教師參與港外普通話沉浸課程的成效，結果顯示學員在普通話聽說和拼寫能力均有所提升，但可進一步加強學習者的自主學習並利用信息和電子教育策略優化學習者的溝通和學習。 第四篇為黃顯涵和李子建的〈突破學校課程與教學的圍城︰民眾教育的視角〉，該文以民眾教育的視角，探討公民教育、流行文化、非正式機構、知識份子的聲音，探討對學校教育的啟示，指出課程與教學的多樣性和可能性，回應教育的本質和時代的變遷。 第五篇為王樂及麥陳淑賢的〈外語課程數位讀寫能力融合︰教學模式與需求分析〉。就二十一世紀的課程與教學趨勢而言，數位和溝通能力可說是重要的素養，該文建構外語數位讀寫教學模式，透過教師和學習者的需求分析，輔以數位交互作用，以及多元化的自主學習和合作學習方式，提升了外語課程發展的質素。「專書導讀」單元則由謝家浩撰文〈資訊科技與華語教學的內涵─評介《語料庫與華語教學》〉。
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| 201803 (13:1期)期所有篇 | ||
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