當資訊爆炸、AI 推播無所不在，

我們每天都在閱讀，卻越來越難真正思考。

本書不只是一本教你怎麼讀書的工具書，

更是一套為數位時代打造的「閱讀思考訓練」，

幫助你在大量資訊中，奪回思考與判斷的主導權。

我們每天浸泡在網路世界的混沌中，從新聞、廣告到社群貼文，無數文本爭奪注意力，

卻往往在不知不覺間，已經替自己定義了「什麼才是重要的」。

思考是人天生的本能，但本能並不保證品質，

想在資訊洪流中保持清醒並釐清邏輯脈絡，是一場艱難卻必要的挑戰。

本書正是為了回應這樣的困境而誕生！

這不是一本英文教材，而是一套以閱讀為核心的思考訓練。

透過10又1/2堂課，引導讀者： 

• 從略讀與掃讀建立方向感，掌握文本的靈魂與骨架

• 拆解敘事、立場、證據與推論，看清文字背後的動機

• 練習延後直覺反應，培養負責任的識讀及判斷能力

• 在平行世界的角色視角中，體驗沉浸式的思維遊戲

• 中英文並進的「跨語境實踐」，突破語言直覺限制，拓展思維的廣度

在這裡，閱讀不只是吸收資訊，而是一種對思考方式的覺察。

你將逐步建構屬於自己的閱讀思考系統，跨越偏見與刻板印象，

並在語言的厚度與曖昧中，找到獨立思考的力量。

這是一趟沒有標準答案的閱讀旅程，

也是一次將閱讀素養真正轉化為思辨能力的練習。

〈本書特色〉：

■ 一本訓練「閱讀素養」與「思考主權」的書

本書關注的，不只是理解文字內容，而是你該如何在閱讀中形成觀點、做出判斷。透過系統化的閱讀訓練，幫助讀者：

【從被動接收，轉為主動思考】

學會辨識脈絡、釐清因果，在複雜資訊中建立自己的觀點。

【提升後真相時代的判斷力】

練習分辨事實性主張、拆解敘事框架，看穿假新聞與情緒操弄。

【培養高階閱讀素養與自我覺察】

在閱讀中反思自己的直覺、偏誤與濾鏡，讓思考更謙遜、更成熟。

■ 創新又有實作感的內容設計

【沉浸式「平行世界」閱讀體驗】

書中虛構一個平行世界，在此世界中有幾個彼此間充滿歷史淵源和愛恨情仇的國家，包含新榮耀人民共和國 (The People’s Republic of New Gloria)、榮耀國 (Republic of Gloria)、華夫國 (The Waffle Federation)、美新聯邦 (The Commonwealth of Maple Syrup) 以及奇肯國 (United States of Fried Chicken)。作者邀請讀者跳脫現實框架，化身為政策研究員，面對限電、資訊審查、社會爭議等情境，在故事中實際操作閱讀與推理技巧，讓抽象的批判思考，變成像解謎一樣有趣又好上手。

【以英文文本進行的跨語境訓練】

書中除了使用古今中外大家耳熟能詳的故事文本作為舉例解說的素材外，作者還刻意選用許多新聞、科普文章及Animal Farm、The Tell-Tale Heart等英文小說片段作為閱讀文本，利用外語閱讀的「減速效果」，幫助讀者內化深度閱讀與思辨的習慣，將閱讀素養真正落實為可反覆練習的能力。

【循序漸進的「思考技能樹」】

從基礎到進階，一步步建立判斷力：

第 1–2 章：學習略讀和掃讀，快速掌握文章骨架與關鍵線索

第 3–5 章：拆解立場、框架與事實，理解語言如何建構現實

第 6–9 章：演繹歸納、溯因推理，辨識常見邏輯謬誤與認知偏誤

第 10 章：整合批判性思考，學習橫向閱讀與綜合判斷策略

■ 為什麼值得推薦？

【高度實作的「思辨寫作實驗室」】

每章都設計 Argument Lab，引導讀者直接對資料與證據進行推理與寫作，把思考技巧轉化為實際應用能力。

【結合心理學與認知科學的理論基礎】

書中引用《快思慢想》等研究，幫助讀者理解大腦為何容易誤判，並學會修正。

【貼近當代的數位與 AI 應用】

以「線上延伸學習」資源的方式提供與 AI 協作思考的實用建議，內容包含〈地圖上的北極星：閱讀測驗中的主旨大意〉、〈結構化筆記方法：有效整合不同資料文本〉及〈文本的留白：如何善用AI工具成為你的思辨伙伴〉，讀者可隨時進入線上空間，完成理論、實踐到工具運用的全面進化。

■ 適合誰閱讀？

如果你常覺得——資訊很多，卻越讀越混亂；觀點很多，卻難以下判斷；這本書，正是為你而寫。《深度閱讀的10又1/2堂課》不只提升中英文閱讀能力，更提供一套在複雜世界中不被輕易帶風向、能與不確定性共處的終身思考方法。

作者簡介：

劉怡均

*若河語文顧問 (Nanaland) 總監

*英國愛丁堡大學碩士

*英國華威大學博士班研究

曾於經濟部商業司、台積電、空中英語教室、多益忠欣公司等擔任企業內訓英語顧問及講師。

專長

口語表達訓練

學術寫作課程

著作

《實境英文練聽力：跟著做，聽＆說同步進化！》

《雙語計程車英文句典》

《Phrase Power 英文短語的力量》

（以上皆為貝塔語言出版）

Andrew E. Bennett 白安竹

（負責英文閱讀文本撰寫）

畢業自美國加州大學 Santa Cruz 分校，投身英語教學、教材寫作，相關著作超過 30 本。

深入鑽研英語認證考試多年，命題精準！所撰寫的多益考題暢銷日韓等國。

著作

《多角建構英文字彙》

《多角建構英文片語》

《生活英文表達百科》

（以上皆為貝塔語言出版）

【作者的話】

我們不只是在閱讀文字，而是在其中辨識脈絡，組織訊息；

並在不知不覺間，定義了什麼才是重要的。

　　在開始之前，如果你願意，先幫自己泡杯茶或咖啡，然後找到沙發上最舒服的那個位置。對了，如果不介意，還可以播放《G 小調慢板》(Adagio in g minor)。

　　假如你現在心想「這個作者管的也太多了吧⋯⋯本人可能話也很多」。此刻，你的大腦正在思考。

　　思考是人天生的本能，但本能並不保證品質。面對生活中的種種問題，我們隨時都能想出一些答案，但這些答案，通常都還有很大的進步空間。為什麼呢？我們先來說一個由諾貝爾經濟學獎得主丹尼爾．康納曼 (Daniel Kahneman) 於 1983 年提出的「琳達問題」。

在這個實驗中，受試者被給予一段關於琳達的描述：

琳達 31 歲，單身，直言不諱且非常聰明。她大學主修哲學。

當她還是學生時，她深切關注歧視與社會正義問題，也曾參加反核遊行。

　　接著，受試者拿到一份包含 8 個可能描述琳達身分的清單。研究者對受試者的具體要求是：「請根據你對琳達的了解，將 8 個關於琳達身分的描述依照其『機率』進行排序。機率最高者排第 1，最低者排第 8。」這 8 個選項中，大多數是干擾項目，真正的排序競爭圍繞在以下三者：

琳達積極參與女權運動。

琳達是一位銀行行員。

琳達是一位銀行行員，而且積極參與女權運動。

　　結果，高達 85% 的受試者認為，琳達「既是銀行行員且積極參與女權運動」的可能性，高於單純只是一名銀行行員的可能性。這項實驗結果揭示了人類認知中的一個重要傾向，康納曼稱之為「代表性捷思法」(Representativeness Heuristic)。

　　其實在邏輯上來說，認為琳達是「銀行行員」本身就沒什麼道理，因為這與她的背景描述並無直接關聯。但康納曼在實驗中設計了「銀行行員＋女權運動」這一選項，正是因為多了「女權」這個標籤，原本突兀的職業描述反而變得生動且有連貫性。

　　受試者之所以會落入陷阱，是因為大腦對敘事一致性有著高度偏好，從而忽略最基本的事實：在任何情況下，「銀行行員」的人數必然多於「既是銀行行員，又同時是女權主義者」的人數。所以，當你覺得後者「更有可能」是對於琳達的描述時，其實是大腦為了成全故事的精彩而選擇了聽起來很合理的直覺，卻忘了每增加一個限定條件，發生的機率便會相應下降。

　　這正是為什麼編排精巧又符合刻板印象的敘事，能輕易擊敗枯燥的數據事實。因為我們對於故事連貫性的敏感度，遠高於對邏輯與機率的判斷力。

　　人類理解世界的方式，本就深受敘事影響。面對瑣碎的資訊，我們本能地編織因果關係，為了尋找一個對於自己來說有意義的解釋。我們藉此從混亂中梳理出秩序，並在共有的敘事中與他人建立連結。然而，一個有趣的問題也在此浮現，我們對於這個認知困境是否有自知之明，還是我們天真的以為，凡是透過「思考」所得出的結論，都是真實且可靠的？

　　這種思維的局限，在當代的數位洪流中被無限放大。或許你光是想到這裡，就已經覺得累了。的確，我們每天浸泡在網路世界的混沌中，網紅的貼文、新聞報導、雜誌評論、商業廣告、陌生人的留言，當然還有層出不窮的詐騙釣魚訊息，成千上萬的文本努力地在爭奪我們的注意力。要保持清醒，甚至能在關鍵時刻釐清邏輯脈絡，把你在乎的事情說清楚、講明白，這確實是一件不容易的事。

　　但真正的挑戰不在於思考本身，而在於我們無法解決一個「不存在」的問題。當我們未能意識到人類思維的先天弱點，便很難發現自己的思考結果其實良莠不齊。在缺乏覺察的情況下，我們往往反覆陷入困境，先是建立可疑的假設，接著在偏見或自我中心的框架下進行不可靠的推理，最終依賴錯誤或具誤導性的資訊，做出與證據相悖的推論，卻對此深信不疑。

所以我寫了這本書。

　　我希望用一本書的時間，把這件不容易的事，轉化為可以操作、可以練習、更可以內化的技能。

　　這本書有一個特別的設計，它是一個平行世界。為了讓你可以體驗沉浸式的思考遊戲，書中的平行世界包含各種現實世界中存在的挑戰。你將跟隨不同角色的視角（研究員、新聞記者、新聞主播、總統、網紅、作家等）去觀察思考，他們有各自的語氣和觀點，文字背後有立場、有選擇、有隱藏的動機。所有設計都是為了配合閱讀素養與批判性思考的養成之旅所創造，純屬虛構，所以你可以盡情想像，把它當作自身思維練習的試驗場。本書所有的思辨寫作實驗，都沒有標準答案，你的思維如何演進，才是這次旅程的意義。

　　閱讀不該只是被動地接收資訊，讀者才是真正的主角。本次旅程邀請你進入這個平行世界，逐步建構出屬於自己的閱讀思考系統。你將從穿越文字堆疊的「迷霧森林」開始，掌握高效的閱讀方法，透過略讀 (Skim) 掌握文本的靈魂 (Gist) 與骨架，並以掃讀 (Scan) 快速鎖定目標資訊，在大腦中建立導航地圖。接著，我們會進入深層拆解，不僅觀察表面文字，更要看清作者的立場、事實性主張與證據之間的因果推理，從字裡行間識別出那些誘人誤入歧途的邏輯謬誤。

　　然而，在這些技能之外，最關鍵的挑戰在於自我覺察，我們如何察覺自己長久以來看世界的「濾鏡」？又如何反思刻板印象與偏見對思維判斷的影響？當我們理解了語言的厚度與曖昧，便會發現語言既能傳達愛，也能隔開種族、國家與世代。

　　要翻越這些由語言築起的無形高牆，核心在於「閱讀素養」的實踐。所謂素養，不只是看懂字面意義，而是具備理解、運用、反思以及主動參與文本的能力。一個具備閱讀素養的思考者，能精確界定問題、跨越偏見，並在對比不同立場以及跨文本的思考過程中，重新建構自己認同的觀點。這不僅是為了更有效地溝通與解決問題，更是將思考轉化為一種尊重彼此的自律行為。如此一來，面對決策時，我們將不再受限於直覺反應或情緒偏好，而能在紛亂資訊中養成不隨波逐流的獨立思考能力。

　　為了實踐深度閱讀的思維，本書採取「中英並進」的方式，以中文闡述理論，建立清晰的思考框架，進一步以英文文本作為實驗場域，利用閱讀外語文本的「阻力」，驅使你在英文語境中內化所學。英文閱讀不再只是考試題目，而是磨練思考的空間。當然，如果你在進入英文文本時感到些許吃力，也可以先停留在中文文本多做練習，等準備好了再進入英文文本接受挑戰。這是一場從「理解方法」到「跨語境實踐」的閱讀體驗。這種並置的設計，也為了讓你在母語直覺之外，擁有更寬廣的空間去練習並實踐閱讀思考習慣。

　　雖然閱讀素養的核心，辨識、理解、推論、反思與整合能力的運用，在任何語言中都是共通的，但我們必須承認，進入外語文本確實存在另外一道門檻。因此，除了通用的閱讀技巧，我也針對「外語閱讀」的特殊性設計了導航方案。關於如何突破語言門檻，我將在「第五又二分之一章」與你分享實用的外語閱讀錦囊。

　　最後，除了修煉閱讀素養，我們更需要學會如何善用科技工具，讓思考與學習事半功倍。這包括如何藉由 AI 協作來精煉思維，確保在科技輔助下依然能掌握思考主權；如何有效掌握大考常見的閱讀測驗答題心法；以及如何有效製作筆記，讓自己可以在不同文本之間高效整合學習成果，快速釐清脈絡並進入寫作實踐。這些內容都會以 QR code 的形式附在相應的章節末尾，作為你的延伸學習資源，讓你可以隨時進入線上空間，完成從理論、實踐到工具運用的全面進化。

　　準備好了嗎？一場由你主導的思維遊戲，即將開始。

                                                                                                                                                                                      劉怡均