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| 教育理念的探究與轉化 |
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本書介紹
面對新的課程、教學與評量之變革，有別於過往以理論知識為架構的書籍撰寫形式，本書透過案例或實際經驗聯結對應的教育哲學知能，期能協助讀者能靈活應用相關哲學知識、批判思考能力，據以協助讀者建構或省思個人教育專業信念。本書除了「導論」之外，共區分為「學習與自主」、「溝通與責任」、「同理與審美」等三部分，收錄的文章也大致對應哲學的「知識論」、「倫理學」與「美學」，共收錄了十七篇論文，撰寫內容包括希臘哲學（蘇格拉底、柏拉圖、亞里斯多德）、實用主義（杜威）、批判理論（Walter Benjamin）、分析哲學、存在主義、女性主義、後現代主義（Michel Foucault）、生態哲學（David Orr）、中國哲學（道家、荀子）以及美學等哲學知識。此外，討論內容亦含括教育目的論、教育知識論、教學法的理論基礎探究、全人教育、東西方的教育想像、個人主義與社群主義、教師專業倫理、後人類、後真相等多元議題。 本書參照「學習內容」與「學習表現」的區分架構，將「學習內容」定位為教育哲學學科知識範疇的學習，而「學習表現」則為學習主體（如教師或師資生）可以透過「學習內容」來涵育教育工作者應有的專業素養，提醒未來使用本書的教學者或學習者應注意適當教學方法的選擇，期使緊扣本書素養教育哲學之特色。 作者：王俊斌、洪如玉、黃藿、簡成熙、李彥儀、陳幼慧、蘇永明、何佳瑞、游振鵬、陳伊琳、陳延興、陳玉珍、方永泉、蔡宛霖、楊洲松、李崗、王嘉陵、張鍠焜、涂真瑜 (依寫作篇章順序) |
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本書目錄
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