教育研究月刊
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台灣教育雙語教學
雙語教育實踐的要素：雙語教師專業學習社群之運作與功能初探 |
林子斌 | 202107 |
臺灣雙語教育之全球在地化思維：學術面與實踐面的反思與啟示 |
鄒文莉 | 202101 |
教師對偏鄉雙語教育的看法與建議 |
黃振豊 | 202202 |
在臺灣國小實施雙語教學所面臨的挑戰及教師專業發展之可行建議 |
羅文杏 | 202101 |
疫情下的教與學
後疫情時代對教師教學的影響與因應對策 |
顏國樑、胡依珊 | 202103 |
新冠疫情下，一所實驗學校的遠距教學 |
鄭同僚、徐永康 | 202205 |
COVID-19後疫情時代學校遠距教學難題與爭議 |
劉世閔 | 202103 |
疫情下的教育現在式與未來式：現況、經驗與發展 |
劉怡華 | 202110 |
教育新展望
臺灣邁向2030教育挑戰與行動之探析 |
吳清山 | 202201 |
展望2030教育新取向：深度學習引領教育革新的可行策略 |
黃旭鈞 | 202201 |
2030高等教育之未來趨勢及創新發展 |
王如哲 | 202201 |
聯合國永續發展目標（SDGs）教育脈絡初探 |
何昕家、陳鳳涵 | 202011 |
偏鄉教育
臺灣教育的城鄉差距：偏鄉學校實徵研究的分析 |
何俊青 | 202202 |
To Be or Not To Be? 當偏鄉教育遇見實驗教育 |
鄭勝耀、葉信一 | 202205 |
改善偏鄉教育問題：症狀解與根本解的反思與啟示 |
劉鎮寧 | 202202 |
偏遠地區學校特色與社區經營 |
湯志民 | 202203 |
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