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學習領導下的學習共同體進階手冊2.0版
Leadership for Learning earning community
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- 作者：潘慧玲 , 黃淑馨 , 李麗君 , 劉秀嫚 , 余霖 , 薛雅慈
- 書號：54JBB00502
- 定價：未訂
- 出版社：高教代理
- 出版日：2015/07
- 版次：2.0版
- ISBN：9789574327041
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本書介紹
在實施「學習領導下的學習共同體計畫」的過程中，為讓學校現場的教育人員，有參考的概念與實作說明，本計畫辦公室於2013年以1.1版手冊出版問世。隨著實踐經驗的累積，發現學校要能改變，教師必須要能「破框」，為讓教師在重新找尋教與學的意義，以及在重構課堂風景的歷程中，有更多可以促發在行動中反思（reflection-in-action）的文本參照，於2015年7月再次出版「學習領導下的學習共同體計畫進階手冊2.0版」。
您想瞭解教師最常碰到的問題嗎？2.0手冊因應學校現場教師在實踐歷程中所感受到的需求進行研發，以「問題為導向」做詳細的說明，並提供相關實例輔助讀者進行理解。
潘慧玲
- 現職：淡江大學教育與未來設計學系特聘教授兼教育學院院長
- 學歷：美國賓州州立大學博士
- 專長領域：教育政策與領導、教育變革與學校改進、教育評鑑
黃淑馨
- 現職：臺北市政府教育局聘任督學
- 曾任：臺北市立大理高級中學校長、淡江大學兼任講師
李麗君
- 現職：淡江大學教育心理與諮商研究所副教授、淡江大學學習與教學中心教師教學發展組組長
- 曾任：淡江大學教育心理與諮商研究所所長、師資培育中心主任
劉秀嫚
- 現職：國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系副教授
余霖
- 現職：臺北市政府教育局聘任督學
- 曾任：臺北市立大直高級中學校長、中華民國學校行政研究學會理事長
薛雅慈
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本書目錄
- 導論
1.1 學習共同體的溯源
1.2 學習共同體在臺灣的開展
1.3 本土的融會與轉化─學習領導下的學習共同體
1.4 打造以學校為基地的學習共同體
1.5 跨越學校邊界的網絡社群
1.6 手冊內容
- 學生進行探究、合作與表達的引導
2.1 學生進行探究的引導
2.2 學生進行合作的引導
2.3 學生進行表達的引導
2.4 引導學生進行探究、合作與表達可能產生的困難與因應
- 共同備課的進行
3.1 為什麼要進行共同備課？
3.2 什麼是共同備課？
3.3 如何進行共同備課？
- 「學習者中心」學習活動設計
4.1 為什麼要進行「學習者中心」學習活動設計？
4.2 什麼是「學習者中心」學習活動設計？
4.3 如何進行「學習者中心」學習活動設計？
- 提問的進行
5.1 為什麼要進行提問？
5.2 什麼是提問？
5.3 教學前如何進行提問設計？
5.4 課堂上如何進行提問？
- 課堂上聆聽、串聯與返回的進行
6.1 為什麼課堂上要進行聆聽、串聯和返回？
6.2 什麼是聆聽、串聯和返回？
6.3 課堂上如何進行聆聽、串聯和返回？
- 學生伸展跳躍學習的促進
7.1 為什麼要促進學生伸展跳躍的學習？
7.2 什麼是伸展跳躍的學習？
7.3 教學前如何促進伸展跳躍的學習？
7.4 課堂上如何促進學生伸展跳躍的學習？
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