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班級經營 Classroom Management
	主編：高教出版書號：54JBB00701 定價：280元出版社：高教出版出版日：2015/11 版次：1版 ISBN：9789862661239 線上訂購：
主編：高教出版書號：54JBB00701 定價：280元出版社：高教出版出版日：2015/11 版次：1版 ISBN：9789862661239 線上訂購：本書介紹線上訂購：電子書資訊科技融入班級經營之策略：兼談TEAM Model智慧教室之創新應用佐藤學的「學習共同體」理念受到國內教育界的重視，其強調主動、參與、分享、合作與表達，有助於學生將主動學習、協同合作和分享表達實踐於傳統教室中。若能在「學習共同體」活化課堂教學的三個要素中加入「資訊科技」元素的整合，將能讓教師有效地進行班級經營，可進一步實踐翻轉課堂的目標。基此，教師整合資訊科技（如社群媒體與TEAM Model智慧教室的e化輔具）到班級經營中，將能促進互動式教學、即時性回饋及團隊合作等功能，並提高班級經營的效能。中小學班級經營與個人資料保護依據《教師法》第17條規定，教師負有擔任導師之義務，但研究指出，國民中小學導師工作常是教師的壓力來源之一。隨著《個人資料保護法》的實施，邇來中小學校園中發生一些與學生資料保護議題相關的意外事件，引起社會大眾的關注。影響所及，學生資料保護工作似已成為中小學班級經營必須面對的新挑戰。有鑑於此，本文擬從《個人資料保護法》的觀點，採用文獻分析與法釋義學方法，進行班級經營的個人資料保護初步探究。首先，探討中小學班級經營之意涵及其新興課題；其次，釐清當前中小學的學生資料保護相關規範，並介紹美國《家庭教育權利與隱私法案》（Family Educational Rights and Privacy Act, FERPA）的重要內涵，以及分析學生個人資料合理使用案例；最後，依研究心得提出未來制定學生資料保護法之建議與配套措施。中輟生與班級經營的關係：一些教育哲學的觀點本文旨在透過結合中輟生與班級經營的關係，凸顯學校教育工作者在學生中輟過程中扮演著主動的角色。中輟生與班級經營的關係主要建立在師生之間的互動、校園及班級氛圍、多樣的學習和個別指導、與真實生活和工作有所連結的學校生活，以及親師合作等方面，凡此，均提醒教師在中輟生的問題上，必須儘可能地維護和支持中輟生的個人發展、受教權及其做為社會一份子的福祉。為達上述目標，筆者嘗試著從一些教育哲學的觀點指出，在學生中輟的問題上，觀念和行動的一致性有益於型塑出友善的校園氛圍與師生關係，培養處遇學生中輟過程及問題的能力，並期許每位學校教育工作者成為學生發展過程中的支持者。日本中小學教師班級經營的困難與改革動向本文旨在透過調查結果與文獻資料，分析日本班級經營的內涵與政策實施，探討中小學教師在班級經營上所面臨的困難問題及改革動向。研究結果發現，日本近年來校園霸凌等學生問題行為層出不窮，導致中小學教師班級經營益發困難，諮商輔導工作變得棘手。因此，透過小班制教學等措施，以及學校整體之教育團隊提供支援與協助，欲將昔日加諸於教師之班級經營的責任與負擔予以減輕。換言之，教師身心負擔上的顧慮，以及班級經營上困難與問題的優先處理，才是解決各項學生問題行為之關鍵。我國即將實施「十二年國民基本教育」，預期教師在班級經營上將面臨相當大的困難與挑戰，故而，日本在班級經營上的教改理念與策略值得國人省思與參考。品德教育的生活體驗模式生活體驗模式旨在突破傳統品德教育缺失，倡導創新、前瞻的三核心三維品德教育理論。生活體驗模式以學生為本，以生活為用，以體驗反思實踐為法，交融道德認知、情感與行動等三個層面，強化尊重、責任、公正、信任、關懷感恩與公民責任六主軸，深化自我發展、社會和諧與自然永續等三個層次，來陶塑知善、愛善與行善三善及自我、社我與物我三我之健全人格。作者：(按章節順序排列) 張奕華、許正妹、張奕財、王等元、葉彥宏、劉語霏、李坤崇本書為教育研究月刊歷年經典論文集結 Google play圖書同步發行：免費試讀版、購買電子版、購買印刷本關鍵字：班級經營
本書目錄資訊科技融入班級經營之策略：兼談TEAM Model智慧教室之創新應用／張奕華、許正妹、張奕財中小學班級經營與個人資料保護／王等元中輟生與班級經營的關係：一些教育哲學的觀點／葉彥宏日本中小學教師班級經營的困難與改革動向／劉語霏品德教育的生活體驗模式／李坤崇

班級經營
Classroom Management

主編：高教出版
書號：54JBB00701
定價：280元
出版社：高教出版
出版日：2015/11
版次：1版
ISBN：9789862661239
線上訂購：

主編：高教出版
書號：54JBB00701
定價：280元
出版社：高教出版
出版日：2015/11
版次：1版
ISBN：9789862661239
線上訂購：

本書介紹

線上訂購：電子書

資訊科技融入班級經營之策略：兼談TEAM Model智慧教室之創新應用
佐藤學的「學習共同體」理念受到國內教育界的重視，其強調主動、參與、分享、合作與表達，有助於學生將主動學習、協同合作和分享表達實踐於傳統教室中。若能在「學習共同體」活化課堂教學的三個要素中加入「資訊科技」元素的整合，將能讓教師有效地進行班級經營，可進一步實踐翻轉課堂的目標。基此，教師整合資訊科技（如社群媒體與TEAM Model智慧教室的e化輔具）到班級經營中，將能促進互動式教學、即時性回饋及團隊合作等功能，並提高班級經營的效能。
中小學班級經營與個人資料保護
依據《教師法》第17條規定，教師負有擔任導師之義務，但研究指出，國民中小學導師工作常是教師的壓力來源之一。隨著《個人資料保護法》的實施，邇來中小學校園中發生一些與學生資料保護議題相關的意外事件，引起社會大眾的關注。影響所及，學生資料保護工作似已成為中小學班級經營必須面對的新挑戰。
有鑑於此，本文擬從《個人資料保護法》的觀點，採用文獻分析與法釋義學方法，進行班級經營的個人資料保護初步探究。首先，探討中小學班級經營之意涵及其新興課題；其次，釐清當前中小學的學生資料保護相關規範，並介紹美國《家庭教育權利與隱私法案》（Family Educational Rights and Privacy Act, FERPA）的重要內涵，以及分析學生個人資料合理使用案例；最後，依研究心得提出未來制定學生資料保護法之建議與配套措施。
中輟生與班級經營的關係：一些教育哲學的觀點
本文旨在透過結合中輟生與班級經營的關係，凸顯學校教育工作者在學生中輟過程中扮演著主動的角色。中輟生與班級經營的關係主要建立在師生之間的互動、校園及班級氛圍、多樣的學習和個別指導、與真實生活和工作有所連結的學校生活，以及親師合作等方面，凡此，均提醒教師在中輟生的問題上，必須儘可能地維護和支持中輟生的個人發展、受教權及其做為社會一份子的福祉。為達上述目標，筆者嘗試著從一些教育哲學的觀點指出，在學生中輟的問題上，觀念和行動的一致性有益於型塑出友善的校園氛圍與師生關係，培養處遇學生中輟過程及問題的能力，並期許每位學校教育工作者成為學生發展過程中的支持者。
日本中小學教師班級經營的困難與改革動向
本文旨在透過調查結果與文獻資料，分析日本班級經營的內涵與政策實施，探討中小學教師在班級經營上所面臨的困難問題及改革動向。研究結果發現，日本近年來校園霸凌等學生問題行為層出不窮，導致中小學教師班級經營益發困難，諮商輔導工作變得棘手。因此，透過小班制教學等措施，以及學校整體之教育團隊提供支援與協助，欲將昔日加諸於教師之班級經營的責任與負擔予以減輕。換言之，教師身心負擔上的顧慮，以及班級經營上困難與問題的優先處理，才是解決各項學生問題行為之關鍵。我國即將實施「十二年國民基本教育」，預期教師在班級經營上將面臨相當大的困難與挑戰，故而，日本在班級經營上的教改理念與策略值得國人省思與參考。
品德教育的生活體驗模式
生活體驗模式旨在突破傳統品德教育缺失，倡導創新、前瞻的三核心三維品德教育理論。生活體驗模式以學生為本，以生活為用，以體驗反思實踐為法，交融道德認知、情感與行動等三個層面，強化尊重、責任、公正、信任、關懷感恩與公民責任六主軸，深化自我發展、社會和諧與自然永續等三個層次，來陶塑知善、愛善與行善三善及自我、社我與物我三我之健全人格。

作者：(按章節順序排列)
張奕華、許正妹、張奕財、王等元、葉彥宏、劉語霏、李坤崇

本書為教育研究月刊歷年經典論文集結
Google play圖書同步發行：免費試讀版、購買電子版、購買印刷本

關鍵字：班級經營

本書目錄

資訊科技融入班級經營之策略：兼談TEAM Model智慧教室之創新應用／張奕華、許正妹、張奕財
中小學班級經營與個人資料保護／王等元
中輟生與班級經營的關係：一些教育哲學的觀點／葉彥宏
日本中小學教師班級經營的困難與改革動向／劉語霏
品德教育的生活體驗模式／李坤崇

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