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班級經營
Classroom Management
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- 主編：高教出版
- 書號：54JBB00701
- 定價：280元
- 出版社：高教出版
- 出版日：2015/11
- 版次：1版
- ISBN：9789862661239
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本書介紹
- 資訊科技融入班級經營之策略：兼談TEAM Model智慧教室之創新應用
佐藤學的「學習共同體」理念受到國內教育界的重視，其強調主動、參與、分享、合作與表達，有助於學生將主動學習、協同合作和分享表達實踐於傳統教室中。若能在「學習共同體」活化課堂教學的三個要素中加入「資訊科技」元素的整合，將能讓教師有效地進行班級經營，可進一步實踐翻轉課堂的目標。基此，教師整合資訊科技（如社群媒體與TEAM Model智慧教室的e化輔具）到班級經營中，將能促進互動式教學、即時性回饋及團隊合作等功能，並提高班級經營的效能。
- 中小學班級經營與個人資料保護
依據《教師法》第17條規定，教師負有擔任導師之義務，但研究指出，國民中小學導師工作常是教師的壓力來源之一。隨著《個人資料保護法》的實施，邇來中小學校園中發生一些與學生資料保護議題相關的意外事件，引起社會大眾的關注。影響所及，學生資料保護工作似已成為中小學班級經營必須面對的新挑戰。
有鑑於此，本文擬從《個人資料保護法》的觀點，採用文獻分析與法釋義學方法，進行班級經營的個人資料保護初步探究。首先，探討中小學班級經營之意涵及其新興課題；其次，釐清當前中小學的學生資料保護相關規範，並介紹美國《家庭教育權利與隱私法案》（Family Educational Rights and Privacy Act, FERPA）的重要內涵，以及分析學生個人資料合理使用案例；最後，依研究心得提出未來制定學生資料保護法之建議與配套措施。
- 中輟生與班級經營的關係：一些教育哲學的觀點
本文旨在透過結合中輟生與班級經營的關係，凸顯學校教育工作者在學生中輟過程中扮演著主動的角色。中輟生與班級經營的關係主要建立在師生之間的互動、校園及班級氛圍、多樣的學習和個別指導、與真實生活和工作有所連結的學校生活，以及親師合作等方面，凡此，均提醒教師在中輟生的問題上，必須儘可能地維護和支持中輟生的個人發展、受教權及其做為社會一份子的福祉。為達上述目標，筆者嘗試著從一些教育哲學的觀點指出，在學生中輟的問題上，觀念和行動的一致性有益於型塑出友善的校園氛圍與師生關係，培養處遇學生中輟過程及問題的能力，並期許每位學校教育工作者成為學生發展過程中的支持者。
- 日本中小學教師班級經營的困難與改革動向
本文旨在透過調查結果與文獻資料，分析日本班級經營的內涵與政策實施，探討中小學教師在班級經營上所面臨的困難問題及改革動向。研究結果發現，日本近年來校園霸凌等學生問題行為層出不窮，導致中小學教師班級經營益發困難，諮商輔導工作變得棘手。因此，透過小班制教學等措施，以及學校整體之教育團隊提供支援與協助，欲將昔日加諸於教師之班級經營的責任與負擔予以減輕。換言之，教師身心負擔上的顧慮，以及班級經營上困難與問題的優先處理，才是解決各項學生問題行為之關鍵。我國即將實施「十二年國民基本教育」，預期教師在班級經營上將面臨相當大的困難與挑戰，故而，日本在班級經營上的教改理念與策略值得國人省思與參考。
- 品德教育的生活體驗模式
生活體驗模式旨在突破傳統品德教育缺失，倡導創新、前瞻的三核心三維品德教育理論。生活體驗模式以學生為本，以生活為用，以體驗反思實踐為法，交融道德認知、情感與行動等三個層面，強化尊重、責任、公正、信任、關懷感恩與公民責任六主軸，深化自我發展、社會和諧與自然永續等三個層次，來陶塑知善、愛善與行善三善及自我、社我與物我三我之健全人格。
- 作者：(按章節順序排列)
張奕華、許正妹、張奕財、王等元、葉彥宏、劉語霏、李坤崇
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本書目錄
- 資訊科技融入班級經營之策略：兼談TEAM Model智慧教室之創新應用／張奕華、許正妹、張奕財
- 中小學班級經營與個人資料保護／王等元
- 中輟生與班級經營的關係：一些教育哲學的觀點／葉彥宏
- 日本中小學教師班級經營的困難與改革動向／劉語霏
- 品德教育的生活體驗模式／李坤崇
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