《探究策略55 示例》中文版是參考自Concept-based inquiry in action (2018, Corwin) 而來。原文書的作者是Carla Marschall 和Rachel French。Carla 曾在許多國教授K-12和 IB 課程；而Rachel是教育顧問，經常在世界各地支持學校發展探究為本的課程與教學。Rachel 於 2018年11月來臺5天，引導我們的老師體驗探究為本的教學。為了讓更多老師能夠快速進入學習，我們將約80種的探究策略先翻譯成中文，讓參與工作坊的老師先行閱讀。工作坊結束後，老師們決定摘取最常用的55 個策略，讓有意願的老師以身試「法」，並將教學歷程敘寫出來，讓其他老師們可以參考。於是，我們在2019年出版第一本的《探究策略示例55》；2020年調整部分內容、增加策略運用的說明，再版書名則修正為《探究策略55 中學篇》。

這本小書匯聚了許多教師的心血，今年我們向下延伸並出版《探究策略55 中小學篇》，參考本書所提供的工具，根據學生狀況與在地民俗風情給予不同的養分，由中小學的課室展開不同的樣貌，內容部分更提供更多中小學實踐示例。

探究策略共有7個階段：投入、聚焦、調查、組織、通則、遷移、反思。反思則可融入其餘階段。雖然7個階段不一定是線性發展，但多少可反映由易入難、由簡入深的探究歷程。每一個階段都有多種策略可以使用，老師可依據學習目標、核心問題或主要概念，應用適合探究的策略，讓學生可以在此探索與討論過程中，有感思考，有意提問，有據理解，和有心創作。

作者

何文馨、李筑萱、古昀澤、陳建長、李宗遠、吳曉律、徐惠春、陳俊能、林思慧、許淑娟、陳芬蘭、高志雄、許詩訪、張淨宜、曾雅薇、陳薇雅、陳銘哲、李建德、臺東核心教師、花蓮核心教師

• 總說
• 投入Engage
• 聚焦 Focus
• 組織 Organize
• 通則 Generalize
• 遷移 Transfer
• 反思 Reflect