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教育改革的昔與今:挑戰與回應
教育改革的昔與今:挑戰與回應
  • 主編:國立臺灣師範大學教育學系
  • 書號:54WHB00301
  • 定價:500
  • 出版社:高教出版
  • 出版日:2019/11
  • 版次:1版
  • ISBN:9789575112325
  • DOI:10.3966/9789575112325
本書介紹

本書以「教育改革」、「課程改革」為主題,挑選九篇曾刊登於教育研究集刊的學術論文,重新集結出版,並邀請作者撰寫回應文。我們期盼從今與昔的對照、改革趨勢的發展與結果發酵的變化中,看到我們遇到的挑戰,以及檢視我們的回應方式,再思改革方向、策略方法與實踐步伐的調整。

這九篇著作都是關於臺灣當代教育(課程)改革重要議題與關注力持續的重要學者的作品。我們邀請作者撰寫回應其文章的短文,讓作者能面對時代的前後,與其作品進行對話與反思。九位作者回應的方式各有不同,有增加新數據、新文獻及新改革方案的介紹,以前後對照改革議題的變化。更多的作者是對於改革政策文本落實在學校實施現場20年的觀察,「政策口號」「學理論述」與「實踐行動」上的落差、連結與回饋校準可能是作者們更關切的。再則,對於「教育人」特別是「基層教師」,以及與其相關的改革政策推動角色的期許與反省,作者們仍是重申再重申,需要「被放手」與「解放」,但更要成為「改革的推手」,提升「專業權能感」,「朝向永續」。期許本書能邀約前後世代讀者,一起參與這場猶如教育改革時空隧道的學術盛宴,激發更多省思與行動力。

執行主編:卯靜儒

  • 現職:臺灣師範大學教育學院副院長、臺灣師範大學教育學系暨課程與教學研究所教授、教育研究集刊總編輯、International Advisory Board, Journal of Australian Educational Researcher、International editorial consultants for Curriculum and Teaching、教育研究與發展期刊編輯委員、教育部教學實踐研究教育學門副召集人、臺北市教育局高中課程與教學工作圈、教育部協作中心規劃委員等
  • 學歷:美國威斯康辛大學麥迪遜校區(University of Wisconsin-Madison)哲學博士
  • 專長領域:課程社會學、課程理論與設計、教育社會學、多元文化教育、論述分析

作者簡介

楊深坑 臺灣師範大學教育學系名譽教授
顏于智 臺灣師範大學教育學博士
甄曉蘭 臺灣師範大學教育學系教授
林永豐 中正大學教育學研究所教授
李奉儒 中正大學教育學研究所教授兼院長
簡成熙 屏東大學教育行政研究所教授兼教務長
周淑卿 臺北教育大學課程與教學傳播科技研究所教授
單文經 中國文化大學師資培育中心教授
黎萬虹 香港中文大學教育行政及政策學系副教授
盧乃桂 北京師範大學教師教育研究所資深研究員
陳美如 清華大學教育與學習科技學系教授

本書目錄
  • 第1篇 改革趨勢比較與學理觀點
    迎向新世紀的教育改革—方法論之省察與國際改革趨勢之比較分析/楊深坑
    回應文(顏于智)《迎向新世紀的教育改革—方法論之省察與國際教育改革趨勢之比較分析》一文之回顧
    新世紀課程改革的挑戰與課程實踐理論的重建/甄曉蘭
    回應文 彰益教師專業權能的障礙與突破契機
    後期中等教育課程的改革趨勢—一個泛歐洲的觀點/林永豐
    回應文 「後期中等教育課程的改革趨勢—一個泛歐洲的觀點」回應與新近趨勢的分析

  • 第2篇 教與學的改革省思與啟示
    P. Freire的批判教學論對於教師實踐教育改革的啟示/李奉儒
    回應文 再論教師作為實踐教育改革的推手
    創新教學的哲學省思—從分析到後現代/簡成熙
    回應文 創新教學的美麗、哀愁與淡定:期許新課綱後的教學實踐
    教師與學生在課程發展歷程中的處境—系統論與概念重建論的觀點/周淑卿
    回應文 朝向永續的課程更新—再論教師與學生在課程發展歷程中的處境

  • 第3篇 改革實務探究與對策分析
    析論抗拒課程改革的原因及其對策—以國民中小學九年一貫課程為例/單文經
    回應文 課程改革抗拒的今昔對比
    權力下放與教師的專業自主—港臺兩地教育改革的經
    驗與思考/黎萬虹、盧乃桂
    回應文 權力下放下教師專業性的轉變—港臺兩地的近年發展
    「教師即課程評鑑者」之實踐探究:合作評鑑過程的分析/陳美如
    回應文 18年:二個朝向與一個不變
 
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