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| 雙語課室英文句典 EMI in Online Classrooms |
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本書介紹
── 後疫新常態 ──
這些年來因應全球化及新冠疫情期間的「停課不停學」方針，台灣開始加強實施遠距線上教學措施的學校大幅增加；又因政府提出「雙語國家政策發展藍圖」，以 2030 年為目標將台灣打造為雙語國家，許多學校推動全英語課室也行之有年。面對如此的挑戰，身為教師／學生的你，競爭力準備好了嗎？ ◎ 六大情境✕50 個主題，全面支援線上英語教學必備句典！ ◎【師】英語線上教學的實務小訣竅，知道了讓課堂更順利！ ▲ [Useful Tips #1] ▲ [Useful Tips #2] ▲ [Useful Tips #3] ◎ 【生】參與全英語線上課程的學生，練出流暢的聽・說能力。 本書亦囊括學生可現學現用的大量實用句和字彙，從向教授提問、同儕互動到線上做簡報等。藉由本書之特訓，有助於熟悉各種學習情境，並培養自然語速的英文口語聽解力，同時更有自信地開口說英語。 ▲ 參與國際課程的學生之間 A：The history class this afternoon will be conducted on Webex. B：I thought the professor preferred MS Teams. Oh well, I guess I’ll have to install the Webex application before class. /// B：Maybe you can talk to the professor and ask for an extension. ◎ BONUS!! 論線上教學──表達觀點特訓
薛詠文
學歷 國立陽明交通大學英語教育研究所 (TESOL) 經歷 著作 延伸閱讀 【推薦序】 因應政府頒訂「2030 雙語國家政策」，「英語授課」一詞近年來成為教育界各階層（從國小到研究所）最受關注的議題。而對國內多數教師而言，以英語作為課堂的主要溝通語言確實是一大挑戰。本書的推出，無疑是教師們可「現學現用」的利器，透過研讀、不斷練習及活用本書完整的架構與精選例句，教師必定能一步步將原本不甚熟稔的課室英語，轉化成自然而然脫口而出的教學用語。 本書主要分為六大單元，完整涵蓋課程簡介、講課、評量、師生互動、學生間的交流等。最令人驚豔的是第一單元的「線上課室基本用語」，其內容針對疫情時代下的線上教學需求，支援教師們莫大幫助。本書特色包含列舉核心單字的中文解釋與詞性註記，「Useful Tips」專欄則收錄教師在講授該單元項目時的溫馨提醒。這些溫馨提醒皆為作者累積多年教學經驗的心得菁華，不僅可提供教師授課的參考，對學生的學習亦頗有助益。 《雙語課室英文句典》是一本英語授課的寶典工具書。不僅適合在職及預備從事英語授課的各級學校、各類領域教師應用；單字註記內容也讓本書成為學生修習英語課程的先備教材，是英語課程教科書籍的最佳選擇。藉由教師引導學生熟悉英語授課所必須經歷的各項聽講和課堂活動，讓學生預習相關英語表達、詞彙的使用，對於之後適應英語課堂可收顯著之成效。 本書作者薛詠文是一位資深講師，專長為英語授課、雙語教學及知識與內容整合學習 (Content and Language Integrated Learning, CLIL)。薛老師屢屢受邀於國內各大學、專科以下學校進行學術和教學講座，其擁有美國 Fairleigh Dickinson University 資訊工程碩士，基於對英語教學的熱愛，目前就讀於國立陽明交通大學英語教學所，在校成績表現優異，是書卷獎得主。近年並受邀於陽明交通大學外語進修班開設課程，其教學功力和熱忱廣受學生們愛戴與肯定。本書乃集結薛老師多年的教學經驗及紮實的學術涵養，精心彙整精簡、易上手的英語授課好學好用短句，相信必能嘉惠眾多投入 2030 雙語國家願景的所有師生。 【作者序】 近幾年來，不論是各級學校教師亦或家長，在聽到「政府推動雙語教育」或「力促台灣打造雙語環境」等議題時，所持的態度有兩極化的呈現。 有抱持正面態度樂觀其成的一派，認為台灣在科技、經濟與文化層面上早已與國際接軌並環環相扣，推動國際語言──英語──的學習與精進本是理所應當之事。相反地，也有人偏悲觀地認為如此的政策無疑是 “mission impossible”（不可能的任務）且實施上困難重重，教師本身「以英語授課」之能力尚未培養成氣候之際就要進行教學，恐造成學子觀念混淆避坑落井，英文本身沒學好不說，恐怕連學科知識都被犧牲了。 雙方的論點聽來皆頗有道理，不知讀者各位的想法為何？ 筆者認為，的確萬事起頭難，但是自政府發佈「推行雙語教育」、「打造英語環境」的那一刻起，此事便已非教師或學生喜不喜歡或想不想做的問題了，師生所需的其實就是一股「共同精進」、「非做不可」 的魄力，讓不可能變為可能。 當然，要配合達成「2030 雙語國家政策」的艱鉅目標也不是光靠信心喊話就可實現的。身在教育前線的教師們必須付諸具體行動，一步一腳印地積累自身實力，除了本身所教授的專業領域知識之外，若能再搭配上紮實的英語授課能力，真可謂如虎添翼，不僅嘉惠學子，更著實增添了教師自身與時俱進的價值。 再者，雙語目標的實踐也並非僅由教師唱獨角戲即可，不光是教師的責任，從某種程度來看，其實學生才是重要的 “stakeholders”（利益相關者）呢！新時代的學生應調整學習心境與態度，從傳統「等教師餵知識」的被動心態，提升到「培養主動求知的精神」才有能力在競爭激烈的二十一世紀斬獲成功。 目前在台灣實行的雙語教育可分兩大主軸，分別為國／高中較適用的 CLIL（Content and Language Integrated Learning 學科語言整合學習），以及大專院校的 EMI（English as a Medium of Instruction 全英授課），但不論是以哪種方式進行雙語教學，各級教師皆需要運用到大量的課室英語 (Classroom English) 以維持和學生的雙向溝通。有鑑於此，既然師生皆須為今後雙語教育環境做準備，本書的編輯初衷與應用便可在此刻發揮強大功效。為了協助教師與學生在英語授課的道路上更順利地進入狀況，本書以雙語課室內的各式情境作分類，不僅列出了教師們可立即派上用場的核心語句，也囊括了學生互動與提問等情境對白。 另外值得一提的是，因應「遠距學習已成為後疫情新常態」的趨勢，本書更著重於處理線上課程所需的實用短語，從技術問題疑難排解到雲端授課等主題皆完整收錄。為避免過於冗長或須經背頌而致口語表達上顯得生硬呆板，所有語句挑選與設計皆以精簡、活用為主，讓教師與學生們可在短期內精進熟練且多加練習揣摩後自然地朗朗上口。 更重要的是，現今已有不少雙語種子教師被學校要求須通過標準化英檢認證（TOEFL / IELTS 等）以證明具備 B2 或以上的英語能力。（或是學生至少須具備 A1 以上的英語能力等。）而這些英檢考試不免會包括口說與寫作的評測，著眼於此現狀，本書更特別規劃了 “BONUS” 單元，以「討論線上課程利弊」為主軸，歸納出口語討論與意見書寫的範例。 本書面面俱到，網羅實務上雙語課室的真實情境，側重後疫情新常態的遠距學習，編寫出實用率最高的英文教・學雙向語句，並隨相應內容適時提供淬鍊於筆者親身經驗的教學指引，期望能協助師生雙方在雙語課室有更加順暢的體驗並收事半功倍之效。 |
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本書目錄
．推薦序 Unit I Phrases for Online Classes 線上課室基本用語 01 簡短問候 Greetings 02 檢查連線 Checking Connections 03 檢查音源 Checking Audio 04 檢查影像 Checking Video 05 疑難排解 Troubleshooting 06 說明線上課程進行方式 Explaining Online Course Procedures 07 進行線上課程 Conducting Courses Online 08 線上分組討論 Grouping Students Using Online Tools Unit II Introductions 課程簡介 01 介紹課程 Introducing the Course 02 介紹課程目的 Introducing the Course Objectives 03 學習教材 Learning Materials 04 介紹所使用的教科書 Introducing the Textbook 05 介紹補充教材 Introducing Supplementary Materials 06 說明評量方式 Introducing Assessments 07 說明作業 Introducing Assignments 08 介紹課程使用的線上工具 Introducing Online Tools 09 介紹教師 Introducing the Teacher 10 介紹新同學 Introducing Students / New Classmates 11 學生自我介紹 Self-introduction 12 對課程的期望 Expectations of the Course Unit III Lectures 講課 01 複習之前授課內容 Reviewing Previous Lessons 02 上網授課 Accessing Websites 03 觀賞影片 Watching Videos 04 暖身活動 Warm-up Activities 05 分組 Grouping 06 講解規則 Stating Rules 07 確認同學們都準備好了 Making Sure Everyone’s Ready 08 輪流發言 Taking Turns 09 鼓勵討論 Encouraging Discussion 10 提供意見線索 Giving Ideas / Hints / Clues 11 學生展示討論結果 Showing Results 12 總結 Wrap up Unit IV Assessments 評量 01 提問 Raising Questions 02 鼓勵學生思考 Encouraging Students to Keep Thinking 03 引導更多點子 Eliciting More Ideas 04 回應學生的想法 Responding to Students’ Answers 05 指派作業 Assigning Homework Unit V Interacting with Students 教師與學生互動 01 學習策略 Learning Strategies 02 學習成效 Learning Achievements 03 課業問題 Challenges 04 利用參考工具 Reference Tools and Materials 05 討論職涯方向 Career Exploration Unit Ⅵ Peer Interactions 學生之間的交流 01 見面小聊 Casual Chats 02 訊息分享 Sharing Information 03 課業討論 Discussing Schoolwork 04 學校政策 School Programs and Policies 05 線上課程 Online Classes BONUS: Talking About Online Learning 論線上教學──表達觀點特訓 ＜我是教師＞ Oral Practice 線上教學的優點 Advantages of Online Learning 線上教學的缺點 Disadvantages of Online Learning Dialog 1 Dialog 2 Writing Training 線上教學的優點 Advantages of Online Learning 線上教學的缺點 Disadvantages of Online Learning ＜我是學生＞ Oral Practice 線上教學的優點 Advantages of Online Learning 線上教學的缺點 Disadvantages of Online Learning Dialog 1 Dialog 2 Writing Training 線上教學的優點 Advantages of Online Learning 線上教學的缺點 Disadvantages of Online Learning |
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