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《 新學:創刊號 》 |
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專題報導:多型學校,多方育才 |
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總編輯的話
新加坡的教育政策,從1959年成立自治政府起的生存導向,到1979年的效率導向、1997年的能力導向,再到2011年開始的價值導向,都是配合了時代需求所作出的調整。 |
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《 新學:第2期 》 |
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專題報導:多元大學,迎接未知 |
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總編輯的話
如果新加坡的機場、海港不是世界第一,新加坡人不是第一流的話,怎樣贏得世界對這個彈丸小國的關注?這個小島的人能怎樣過活?這種危機感並沒有〝時限〞,沒有〝過期〞的日子,它是時時刻刻不讓新加坡領導人揪心的。 |
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《 新學:第3期 》 |
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專題報導:優質國際學校吸引全球菁英 |
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總編輯的話
新加坡〝絕不讓一名孩子因為家境困難而被剝奪受教育的機會〞的理念,建立了〝任人唯賢〞的制度,撰寫了無數出身貧寒,因著獎學金、助學金的支持,後來成為部長、司長、局長、校長、企業家的〝新加坡故事〞。 |
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《 新學:第4期 》 |
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專題報導:投資幼稚教育從根本興旺國家 |
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總編輯的話
對學術優秀的尖子,尚達曼認為必須給他們全面的磨練。他指出從前環境艱苦,培育出無懼無畏的菁英是自然而然的。現在,環境改變了,學校有必要去〝製造〞這樣的環境,讓學生認識各種人,接受全面的磨練。到畢業的時候,不只是帶著書本知識離開學校,還是帶著豐富的、多姿多彩的與人相處的經驗踏進社會。這些經驗能培養新一代堅韌不拔、不容易被摧毀的個性,日後勇敢地面對人生。 |
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