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首頁卷期索引201809 (64:3期)
教育研究集刊
教育研究集刊
Bulletin of Educational Research

公共的學校教育為何、為誰、做什麼服務呢?當社會輿論與教育政策論述不斷針對課程改革、教育全球化與學校改進等議題,提出各種見解與方法之際,常民的日常學校經驗,是如何體認公平、權利與教育效率呢?學術研究如何提供見解,讓「最好的理論就是最佳的實踐」可以被實現呢?
本期收錄三篇研究論文、一篇書評。三篇論文,分別是「教育政治歧見之處理:由A. Gutmann民主教育觀點反思高中課綱微調爭議與出路」、「論國際教育中愛國主義與世界主義的矛盾與出路」、「校長促進教師專業學習的槓桿:校長學習領導對教師課堂教學研究影響之中介模式分析」。第一篇「教育政治歧見之處理:由A. Gutmann民主教育觀點反思高中課綱微調爭議與出路」,呼應前一段時期吵得沸沸揚揚的「課綱微調」,作者從A. Gutmann的觀點,解讀紛爭之核心議題,如「程序的正當性」、「意識型態之爭」,以及「誰具決定權威」。作者試圖從A. Gutmann民主教育理論,提出解決社會爭議或政治歧見的解決原則與方式。
第二篇「論國際教育中愛國主義與世界主義的矛盾與出路」,作者點出國際教育中的愛國主義與世界主義之間的矛盾,如普遍關懷與差異的尊重,如何接受不同地方對同一普遍價值的不同詮釋與實踐方式。最後,作者依據Appiah「有根的世界主義」的觀點試圖調和二者,並建議教師在國際教育中,可透過跨文化對話協助學生了解不同文化脈絡對價值的詮釋與實踐的多樣性。
第三篇「校長促進教師專業學習的槓桿:校長學習領導對教師課堂教學研究影響之中介模式分析」,則是藉由中介模式分析,試圖了解校長學習領導對教師課堂教