2018年9月號後教專時代的教師專業發展
與其零碎的改革不如提供學校支持的系統，以確保學校有系統與策略地支持教師的教與學生的學，而非僅是要求教師因應各項挑戰工作（Fullan, 2010）。教育者也要相信：在難題和回應間有一段空間，在這空間裡，我們有自由和能力選擇自己的觀看視角與回應方式，而我們的成長和幸福取決於自己的回應。...more
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