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並列篇名 | Some Clarification and Interpretation of J. Dewey's Aims in Education Concepts |
作者 | 林秀珍 |
中文摘要 | J. Dewey的教育目的主張曖昧模糊,常常引起誤解和爭議,有必要加以討論與釐清。所以本文主要目的有二:第一是以Dewey的學說意旨和歸納前人研究的成果,對Dewey教育目的論再作討論澄清。第二是跳脫有、無二元對立的思維與語言文字的考掘,從超越性的詮釋立場,來衍釋Dewey教育目的論中隱而未顯的深意,期能開啟創造性的詮釋視野,啟發吾人的教育思考。為了達成前述目的,本文內容主要分成兩大部分,第一部分針對「教育無目的論」、「教育無外在目的」,以及「無目的的合目的性」等三種稱述Dewey觀點的說辭加以討論。第二部分是將Dewey教育目的論中有待商榷的論證與疑義「存而不論」,直接藉由老莊哲學的超越觀點,通過「萬竅怒號」、「無待於外」,以及「長而不宰」的理解,來開顯「生長」的人文意蘊,期能深化Dewey教育目的論的內在精義,開展新的詮釋視野。 |
英文摘要 | The vagueness of John Dewey’s terminology produces difficulties in capturing the spirit of his philosophy. In this article, the author clarifies Dewey’s concepts of aims in education and presents a humanistic interpretation of his metaphor, education as growth, from the perspectives of two ancient Chinese philosophers of Taoism-Lao-tzu and Chuang-tzu. |
起訖頁 | 93-111 |
關鍵詞 | 教育目的、教育似生長、John Dewey、Aims in education、Education as growth |
刊名 | 教育研究集刊 |
期數 | 200309 (49:3期) |
出版單位 | 國立臺灣師範大學教育學系 |
該期刊-上一篇 | 從「遊戲」意義的轉折來反思當代遊戲文化的特徵及其引發的教育思考 |
該期刊-下一篇 | 清代彰化縣儒學的建置與組織 |