教育研究月刊
| 篇名 | 作者 |
|---|---|
| 國中小跨領域課程設計之爭論與平議 | 周淑卿 |
| 素養導向為學校核心價值的設計思考：創客教 育與教師專業學習社群 |
王瑞壎 |
課程與教學
| 篇名 | 作者 |
|---|---|
| 以學習者為中心的教學：一個紐西蘭小學班級的讀寫說教學案例 | 田耐青、吳麗君、張心容 |
| 教師集體課程創新：轉化能動性概念工具的再探究 | 張芷瑄、陳斐卿 |
臺灣教育評論月刊
| 篇名 | 作者 |
|---|---|
| 去除歧視從教育開始，減少偏見從語言學習下手：談108課綱新住民語教學實施困境與解決之道 | 黃國峯 |
| 淺談108課綱裡的學生學習歷程檔案 | 陳郁仁 |
台灣教育
| 篇名 | 作者 |
|---|---|
| 新課綱學生「學習歷程檔案」於普通高級中學實踐現場之觀察 | 黃慧芬 |
| 七年級國文教科書融入新課綱核心素養之探究——學習導引與版面設計為例 | 方志華 |
評鑑雙月刊
| 篇名 | 作者 |
|---|---|
| 看見學生的學習力量：108 課綱跨領域學習在國立岡山農工的實踐 | 林建宏 |
| 利用系統思考來推展以核心素養為主軸的科學教育──以新課綱中沒有標準課本之「探究與實作」為例 | 夏日新、林百鴻 |
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